| 标题 | 《康复器械标准与法规》课程教学方法浅析 |
| 范文 | 赵改平 摘要:《康复器械标准与法规》是生物医学工程专业康复研究领域一门重要的专业基础课程。针对该门课程的具体特点,并结合康复专业学生的特长与作者在教学过程中的尝试与总结,探讨了三种可行的教学改革方法。 关键词:康复器械标准与法规;教学;改革 《康复器械标准与法规》是生物医学工程专业康复研究方向一门重要的专业基础课程,其涉及的内容非常广泛,包含了现代康复领域中常用的康复器械标准,如轮椅车标准、假肢标准、矫形器标准、手杖和拐杖标准、助行器标准、助听器标准等。但是由于我国康复研究领域人员整体专业素质和文化水平与国外相比偏低,目前没有一本通用的《康复器械标准与法规》的授课教材。因此,作者在收集和整理大量与《康复器械标准与法规》相关的材料进行自编授课讲义和讲授的过程中的尝试与总结,探讨了三种可行的教学改革方法。 讲授《康复器械标准与法规》课程,内容比较枯燥无味,标准中条例规定难于被学生理解,要做到生动形象,知识点便于学生接受、掌握和应用。作者结合了康复专业学生已修课程的特色,如人体生物力学、假肢与矫形器、AUTOCAD和机械制图等特点,以及学生未来的就业趋势和社会康复领域高文化层次人才的需求,作者对这门课程采用特殊的授课方式进行讲解,经过实践后,发现上课效果较佳,学生反映概念容易理解,标准条例中检测的项目和使用的方法印象深刻,课堂气氛较轻松,效果良好。本文将对《康复器械标准与法规》课程授课时的教学方法实施的三个方面进行探讨和研究。 1 理论与实地考察密切联系 《康复器械标准与法规》这门课程中涉及到的主要项目,包括上肢假肢、下肢假肢、轮椅车、矫形器、助行器、拐杖和手杖、助听器等产品的相关标准和法规。学习标准使学生掌握常用康复器械的技术要求、试验方法以及装配要求等基本理论和基础知识,熟悉常用康复器械标准,培养学生掌握常用康复器械的技能。因此,讲授基本理论的同时要带领学生进行实地考察,参观相关的生产厂家以及科研机构,让学生对康复器械产品标准中:产品分类、检测项目、技术要求、试验方法、装配要求、设计、制造、维修和检验等工作有一个感性的认识,找到相应的应用领域,学生就可以将书本上的理论知识与实践结合起来。 在实地考察过程中,教师提出主要研究方面具体实施的细则和标准中的测试方法,让学生边看边学边动脑思考。这样的教学方法教会学生理论知识的同时,也让学生学会理论知识如何应用到实际问题中,解决实际问题。学生就会有切身的体会,也会提出一些自己的想法,调动了学生学习的积极性和主动性。对于有相似特征的课程,作者认为如果有条件进行实地参观和考察,可以采用这种授课方式,让学生对书本知识有个全新的认识。 2 与时俱进的授课内容和授课方式 虽然说教师在教学过程中,以教科书为依据,按部就班地讲授课本知识,但更应该将该学科领域涉及的现代科学技术发展下的新产品、新成果、新技术介绍给学生,让学生接受理论知识点灌输的同时,丰富知识面,开创学生的创新思维和发散思维,有利于学生创新能力的培养,以及综合素质的提高。这就要求教师在认真备课、钻研教材的基础上,更应密切注视康复研究领域科学新动向,适时跟踪最新康复器械或产品及标准的开发与应用,不仅要把教材上的知识教授给学生,还要善于结合最新社会动态、科技动态,及时地有选择地给学生介绍一些相关的理论信息和事实产品。 在科学技术的推动下,现代康复器械产品和技术发展迅速,新产品及相应标准层出不穷,知识量快速增长,特别是互联网上信息的传播和提供,为教师的教学增添了一条有效的途径。作者借助网络信息,和学生们在网上开展论坛,收集该领域最新的研究动态及相关信息。讲授某个知识点时,结合新产品利用已学知识进行剖析,发挥学生们的专业特长和个人特色,然后分组在课上进行讨论。发现学生们非常积极、认真,发言特别踊跃,学生们会全身心投入思考,不断查找书中知识,分析所学知识点的深刻含义,提出自己或组内的观点和看法,并且互相讨论、交流,使同学们在学习知识的同时也学会之间的互相合作,也认识到团队和集体的力量。 3 培养学生科学的学习方法 在培养学生创新性、实战性和稳扎稳打学习态度的同时,更要注意培养学生科学的学习方法。教学的目的不仅是“授之以鱼”,更重要的是“授之以渔”。学生掌握科学的学习方法才能提高学生举一反三的能力,使他们在工作中不断地更新知识、始终处于知识的前沿,在此基础上才能有所发现、有所创造;《康复器械标准与法规》课程的讲授注重思想与方法的交流,将书本知识与实践结合的同时,适当的引导学生利用已学的书本知识去解决相关常见的实际问题,使学生认识到理论知识的重要性,增强学生学习的兴趣。并且采用课堂教学的启发式、提问式和互动式调动学生积极性的同时,要让学生学会学习方法,如何有效的去学习?譬如听课时要把握住课程的主线,理解老师讲授的各知识点之间的逻辑关系,比较难理解的概念和定义,学会把它具体化、简单化、分解化。此外,鼓励学生自学,养成自学的习惯,因为课堂上的学习时间有限,不可能在这么短暂的学习时间内掌握全部新知识,并且引导学生利用图书馆查阅资料或者上网查阅资料,寻找解决问题的方法。 《康复器械标准与法规》课程的讲授,作者还处在不断的摸索过程中,希望有相似课程性质的教师和科研人员能够提供更好的教学方法,互相学习、共同提高,为我国教育事业中教学改革贡献一点微薄之力。 |
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