| 标题 | 文化“走出去”视域下的在京留学生培养质量与对策研究 |
| 范文 | 李茂林 留学生教育是一个国家抢占教育市场和扩大国际影响的重要阵地。国际留学生的培养交流也是实施中华文化“走出去”战略的重要环节。培养知华、爱华、友华、亲华的国际学生，是中华文化在海外传播最有效的途径之一，更是中华文化“走出去”的有效载体。一般而言，一个国家的国际留学生往往集中在其首都地区，这也最能代表一个国家留学生培养的最高水平。北京地区高等院校众多，是来自世界各地的留学生的聚集地。留学生的聚集促进世界多元文化的交流和北京地区高校的国际化办学水平，同时提升了京津冀世界城市群的建设与发展能力。 目前，北京高校的留学生培养质量虽然取得了一定成绩，但也存在着不少问题：如中华文化“走出去”的相关要求和内容并没有在留学生中广泛传播；留学生培养方案没有与时俱进，课程体系有一定的老化；留学生更多的学习的只是汉语语言，真正学习到中国博大精深文化的内容并不多；部分留学生聚集在自己的小圈子中，并没有真正融入到中国学生和中华文化当中；不同高校和不同专业间留学生的培养质量差别较大等。这些都是阻碍在京留学生教育质量提升和实施文化“走出去”战略的重要问题。针对这些问题，从文化“走出去”的视域出发，采用一定的合理化对策，更好地提高留学生的培养质量，更好地服务于中华文化“走出去”战略，就十分必要。 一、提高留学生培养质量对于中华文化“走出去”战略的重要意义 留学生是指经教育部批准的实施全日制高等学历教育的普通高等学校注册的持外国护照接受学历教育或非学历教育的外国人或无国籍人士。①北京作为中国首都，知名高校众多，仅211高校就有26所，在中国所有大城市中位居首位。据不完全统计，当前在京的各国留学生总人数已超过11万。②这么大规模的留学生的整体教育水平，对于北京首都地区高校的办学质量，对于京津冀世界城市群建设，对于更好地推进中华文化“走出去”，都具有重要意义。 首先，提高留学生培养质量是推进京津冀世界城市群建设、实施中华文化“走出去”的重要路径。目前，按照国家发展规划，京津冀正联手建设世界城市群。而建设世界城市群，就是要建设一批有世界影响力的城市，聚集世界高端企业总部和高端人才，代表未来城市的发展方向。世界城市群是国际城市和世界城市的高端形态，也是世界一流人才的聚集地，其外籍人口数量以及外籍人口占当地人口的比例常常作为衡量城市国际化的指标之一。世界著名的城市群外籍人口的比例通常都比较高，如美国东部大西洋沿岸城市群、英国以伦敦为中心的城市群等，其外籍人口比例通常都在10%以上。着力培养一批高质量的留学生，对于提高北京的外籍人口数量，提高京津冀世界城市群建设水平，汇集国际一流人才，实施文化“走出去”战略，具有重要作用。 其次，提高留学生培养质量是更好落实中华文化“走出去”战略的重要抓手。提升文化软实力，推动中华文化“走出去”，是实现中华民族伟大复兴的战略着眼点和根本途径，留学生教育本身就是特定民族的文化和价值观念的输出。中华文化“走出去”，需要很多抓手和立足点。这些文化资源只有为留学生切实接受并进行传播，才能产生效果进而转化为中国的文化软实力。中国文化要“走出去”就必须要有一批对中华文化充满高度自信并且能够令人信服地阐释清楚中华文化特质的人。③在京留学生学习完成之后，无论是短期学习，还是长期学习；无论是将来回国工作，还是就在北京工作。他们都可以把学到的中华文化传播到国外去，较之他们国外的同胞，可以直接地、更好地理解中华文化“走出去”的主要内容，增强中华文化在国际上的影响力。他们更有可能是拥护中华文化“走出去”战略的国际友人，能更好地帮助中国在国际舞台上发出声音。 最后，提高留学生培养质量也是丰富中华文化“走出去”内涵、保障文化“走出去”长远实效的重要一环。在高校留学生教育中展示中国传统文化的精髓，并从外域文化中汲取营养，不断丰富中华文化“走出去”内容，对于培养知华友华人士、营造良好的国际舆论环境、推进中华文化“走出去”具有战略意义。中华文化“走出去”，需要好的传播途径，也需要传播正能量。传播要准确、深入，具有感染性，让人易于理解和接受。在京留学生在具有深厚文化底蕴的北京接受高等教育，其价值观和对中华文化的理解就会更加深入，他们能够认清中国在世界上所能发挥的巨大影响力，能够认清中国当前的经济发展对世界经济是一个重要的历史机遇。在京留学生能够更加丰富中华文化“走出去”的具体内涵，同时在其以后的工作和生活中，他们才可能会一直支持中国的发展，保障中华文化“走出去”的长远时效性。 二、文化“走出去”视域下北京地区留学生培养中存在的问题 北京作为外国人来华留学的首选之地，既体现着中国城市的传统文化特征，也展现着现代世界大都市的魅力。北京作为中国高等教育资源最为发达和密集的地区，代表了中国高等教育的最高水平。其国际留学生的培养，也代表了中国的最高水平。但在留学生的教育和培养方面，仍然存在着不少问题。 一是中华文化“走出去”战略在国际留学生心中的认可度还有待进一步加深。近年来，由于一些反华国家及不良媒体的误导，国际上依然有一些不利于中国的舆论存在，中华文化在传播的过程中仍面临着严峻的考验。而要真正实现中华文化“走出去”，需要形成强大合力。有学者认为，学术团体、社会组织、留学生、出境游客、华人华侨等，这些都是展示中国形象的良好“窗口”。在京的留学生是中国“走出去”的一个重要群体。近年来，在京留学生正在逐渐汇聚成一个来自不同文化、代表不同价值观的庞大的国际队伍。中华文化“走出去”战略的提出是一个新的事物，而留学生教育多年来习惯于培养其“语言能力”的简单模式。从语言到文化，需要有一个转变过程，这又不是一蹴而就的。并且，文化“走出去”融入到留学生的培养指导思想和课程体系当中，也需要较长的一段时间。 二是在京留学生培养的系统性不强。在北京高校留学生教育中，在校留学生的生源国发展不平衡（欧美国家的留学生相对较少）、学历层次较单一（主要是本科及短期非学历教育）、专业分布集中（主要集中在汉语专业等）等。具体而言，在京留学生主要来自于亚洲各国和第三世界国家，来自欧美国家的留学生虽然也在增多，但相对较少。学历层次方面，不少留学生是短期的非学历教育，学历留学生占的比例仍然有待进一步扩大。大多数留学生集中在汉语专业，也就是说，大多数留学生到中国还是学习语言及其相近专业的“速成班”，并且大多数都是短期学习的“速成班”。和中国留学生到国外学习正好相反，中国留学生到国外大部分学习都是专业性非常强的各个专业。同时，在留学生的教育方式和课程体系方面，也是各个高校自己做主，相互之间没有参照性，在京各高校之间借鉴的也比较少，没有相对统一的标准。 三是在京高校各自为政，没有从提高到国家文化整体意识的角度进行留学生教育。北京各高校间留学生的培养水平参差不齐，具体成绩如何完全由各高校自己考核，缺少高校之间的对比分析。在一些国际教育发展比较完善的国家，政府会对留学生教育教学质量的监控与评价进行宏观控制，另外，民间机构、社会舆论会在留学生教育质量评估中发挥非常重要的作用。而中国政府对在京留学生教育质量的监控力度不强，缺少相关机构和新闻媒体的介入，评估标准还不完善。同时在招生方面，在京各留学生接收单位依然各自为政，过于注重留学生教育带来的经济利益，片面强调争夺留学生教育市场，这往往导致恶性竞争，产生严重的内耗。这些都是提高留学生教育质量、促进中华文化“走出去”的阻碍因素。 四是在留学生培养方面，在京留学生之间的校际交流和联合培养较少，文化“走出去”的专题活动就更少。北京作为国际大都市，具有多样性文化和谐共生的特征。不同文化背景在交流中必然会产生不同程度的冲突，而在一个较具文化包容性的城市里，这种冲突则有可能化解，从而使得不同文化背景的人能够和谐共处，构成一种新型文化。北京正是这样的城市，正在构建这样的文化。但部分留学生主动学习和交流的意识不够，如他们喜欢集中在本国留学生的小圈子里，其知识的获取和与人交往的能力，以及其未来发展和进步就会受到一定影响。这固然主要是学生自己的问题，但高校也有一定的责任。在京高校在联合组织留学生活动方面，大多还是学生自己组织，而不是高校主动的联合培养留学生的行为。目前，在京高校在国内学生联合培养方面已经比较成熟，各种联合培养计划层出不穷。各在京高校需要创新文化“走出去”教育主题，在留学生之间的联合培养和校际交流方面，切实需要拿出更多具有实效性的措施来。 三、文化“走出去”视域下提高北京留学生培养质量的相关对策 中华文化“走出去”背后代表了中国在世界的话语体系。话语体系代表了一个国家对外交流的自信程度和国际谋略，也代表了一个国家的政治文化实力和经济实力。提高在京留学生的教育质量，不仅对加强北京文化软实力和现代教育体系建设、吸引国际化人才、加快京津冀建设世界城市群步伐具有非常重要的作用；同时，对完善和实施中华文化“走出去”战略，全面提升中国高等教育国际竞争力也具有重要的政策借鉴意义。为了达到这个目的，我们需要从以下几个方面努力： 第一，改革在京留学生教育教学的指导思想，融入最新的中华文化“走出去”的相关内容。尤其是在京留学生教育中，要利用中华文化“走出去”的强大亲和力、感召力和丰富内涵，注重价值观和价值体系的引导，使中华文化内涵的价值观和知识体系深深融入到在京留学生的人才培养体系当中。在留学生教育中传播中华文化可以提高留学生的学习效率，令其在愉悦高效的环境中完成学业，避免交际失误，更快更好地掌握汉语。尤其是我们要仔细考虑和认真研究需要传播什么样的中华文化，什么样的文化能代表中国的文化精髓，体现中国的核心价值和软实力。要把中华文化“走出去”与融入和适应世界政治格局新形势发展需要，与中国综合国力和经济发展的新常态需要结合起来。这样才能真正使得中华文化在海外走得更加顺畅、更加长远。 第二，要增强文化“走出去”的民间力量，充分挖掘在京留学生的培养潜力。中华文化“走出去”的重要一点，就是要立足民间。中华文化的根和魂都深植于广大人民群众之中，离开了民间的广泛参与，文化对外传播不仅失去了意义，而且也会失去内在动力。减少政府参与、淡化官方色彩，是当今国际文化交流领域的总体趋势，也是为减少别国误解和疑虑而采取的普遍做法。④充分挖掘在京留学生的潜力，提高在京留学生人才培养质量，让民间力量和人才在国际竞争中充分释放能量，这样才能使中华文化“走出去”达到真正的目的和效果。在文化“走出去”的同时，在国内留学生教育中注重文化传播，便是练好内功，可配合“走出去”战略，进一步增强中国文化在国际上的影响力。 第三，改革在京留学生的课程体系和人才培养方案，系统性地提高人才培养质量。要从源头上把关，优化录取和选拔机制，选拔更多优秀的、真正喜欢中华文化、愿意服务中华文化“走出去”的生源。同时，严抓在京留学生教学质量、培养质量和管理质量，真正提高在京留学生的人才培养水平。创新留学生培养的课程体系，不单单是停留在学习汉语和其他一些专业的简单阶段，更多地是扩大中华文化的核心内涵和丰富内容，强调留学生在中华文化“走出去”知识体系的指导下，系统地、较完整地学习和领会相关内容。能够增进他们对中国基本国情、价值观念、发展道路、内外政策的了解和认识。 第四，改革留学生的内在比例结构，更多提高学历留学生的数量。如前所述，在全世界范围内培养更多知华、友华、爱华的外国友人，是中国高等教育尤其是首都高等教育的重要功能。其中就是要不断提高学历留学生的数量和质量。近年来，北京在扩大来华留学规模、提高留学生教育质量和层次、推动各级各类学校广泛开展国际合作与交流项目、促进国际化新型人才培养等方面做了很多的工作，但今后这方面的工作仍需要继续加强。中国提出，到 2020 年中国的来华留学生规模要达到 50万，其中学历生达到 15 万。⑤可以看出，即便是到了2020年，学历留学生占所有留学生总数的比例仍然不算高。而学历留学生更能够系统地学习中华文化知识，选择更多更加精细的专业。在对学历留学生进行教育时，更易达到中华文化“走出去”的深入融入的目的，更能够使用系统化、最新的指导思想和课程体系对其进行教育。这部分留学生更易成长为传播中华文化的使者，成为长期拥护中华文化的外国友人。 （本文为北京市教委共建研究基地项目“在京外国留学生跨文化融入与行为规范研究”阶段性成果，项目编号：GJXM-14001） 「注释」 ①详见中华人民共和国教育部、中华人民共和国外交部令、中华人民共和国公安部第9号令：《高等学校接受外国留学生管理规定》。 ②杜燕：《在京外国留学生数量逐年增多，今年规模将再扩大》，中国新闻网2015年2月6日，http：//www.chinanews.com/edu/2015/02-05/7039550.shtml。 ③韩业庭：《中国文化如何走出去》，《光明日报》2014年12月1日，第9版。 ④周虹：《中华文化如何更好“走出去”》，《人民日报 》2015年1月22日，第5版。 ⑤关春芳：《文化传播与高校留学生教育》，《中国高等教育》2012年第7期，第56页。 |
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