| 标题 | 基于网络的C语言自主学习平台的设计与实现 |
| 范文 | 彭琼++彭珊珊 摘 要：文章介绍了基于ASP.net 的C语言自主学习平台的设计和实现方法。借助该平台，学生可以进行课前或课后的自学、在线留言或在线考试以及经验交流等学习活动，提高学生学习C语言的兴趣，改进C语言教学质量。 关键词：网络；C语言；自主学习；平台 1 学习平台建设目的及意义 随着网络信息时代的到来，人们的生活、学习、工作已经越来越离不开网络。而随着现代教育信息技术的发展和普及，高校中的传统教学手段、教学组织形式和活动方式，已不再符合时代的发展。 该系统的开发目的在于为在校学生课前或课后学习C语言提供一个开放的自主学习平台。通过这一平台，学生可以将老师上课的课件下载下来，复习或预习C语言知识。如果看不懂课件，还可以通过教学视频对某个知识点进行反复学习。对于有疑问的知识点可以在线留言，管理员和其他访客都可以对其进行留言。以改变传统的教学和答疑模式，提高C语言教学质量，激发学生学习C语言的积极性[1]。 2 学习平台功能结构设计 该平台可以以3种身份登录，以管理员身份登录时，可以实现的功能最多，不仅包括管理员独有的对管理员基本信息的管理、学生信息以及教师的管理，还包括最新分享、资料管理、教学视频、留言管理、个人管理等。以教师身份登录时，能实现考试管理、最新分享、教学视频、留言管理、个人管理以及资料管理等。以学生身份登录时能查看最新分享、教学视频，进行资料管理、在线考试、在线留言和作业管理等。 3 学习平台页面设计 3.1 平台首页设计 进入该平台的首页，用户可以以管理员、教师或者学生身份登录，只要输入用户名和密码进行登录，系统会自动在相应的数据表中搜索用户名和密码，只有二者都输对了，才可以进入相应页面。此外，首页上还显示了最新分享、资料管理、教学视频、在线考试、在线留言、管理登录等导航菜单，点击导航条上任一菜单可以进入相应的页面。联系方式内容包括制作者的姓名、联系单位以及联系邮箱，有任何问题都可以直接跟制作者进行交流。 3.2 各模块功能设计 3.2.1 最新分享模块 最新分享模块分享了学习过程中学习者很容易混淆的知识点的讲解，以及最新消息和动向，根据更新时间，最新的消息会在最上面显示，点击对应的条目可以进入相应知识点的详细介绍。 3.2.2 资料管理模块 资料管理模块显示了与谭浩强主编的《C程序设计（第4版）》配套的课件。课件共分10章，点击每一章的标题可以进入相应章节PPT的下载，这样方便用户下载后随时学习。预习时一张一张放映，遇到不懂的地方，可以记住当前是哪一张幻灯片，在老师上课时，有针对性地学习。如果课堂上还没弄懂，可以实时向老师提问，或者下课的时候再请教老师。复习时，也可以用放电影的方式回忆老师课堂上讲授的知识[2]。 3.2.3 教学视频模块 教学视频模块上传了与教材配套的10个视频，对每一章的重点、难点内容以教学视频的方式仔细讲授，学生可以自主观看，对于某些不懂的内容可以反复观看，直到弄懂为止。除了在线观看，用户还可以自行下载，在没有网络的地方也能一如既往地学习。教学系统页面如图1所示。 3.2.4 在线考试模块 进入在线考试模块，用户可以通过选择在线考试来测试自己学习的情况，考试完了后，可以看到自己的考试成绩。对于错误的答案，系统会给出参考答案，并对其进行解析。学生在测试了自己学习情况的同时，还掌握了自己薄弱的环节，在后面的学习中避免出现类似的错误。 3.2.5 在线留言模块 如果用户对于C语言程序设计的学习有任何疑问，可以进入在线留言模块，发布留言，进入系统的其他用户都可以对别人提出的问题进行解答，可以实名回答，也可以匿名回答。平时也可以浏览之前别人发布的留言，在交流中增强学习能力[3]。 3.2.6 管理登录模块 如果要对后台资料进行管理，管理员不仅可以进入后台，通过对代码的修改达到管理的目的，还可以通过管理登录模块，输入账号、密码，选择角色为管理员之后，进入管理登录页面，在如图2所示的页面对后台进行管理，这个页面更加直观，也不容易出错。如果选择的角色为教师或者学生，也能进入类似的页面，对相应身份具有的功能进行修改。 4 C语言自主学习平台开发环境 本平台建立在Windows操作系统平台之上，采用B/S结构（Browser/Server，浏览器/服务器结构），是一个适用于Internet环境下的模型结构。只要用户能连上Internet，便可以在任何时间、任何地点使用。本平台是在微软公司的ASP.net开发环境中使用C#语言及MS SQL Server 2008设计开发实现。 5 结语 本文给出了一个基于网络的C语言自主学习平台的设计与实现方法。从平台的开发上看，该平台具有如下优点：教学资源丰富，包括PPT、学习视频等，使用灵活，只要有网络的地方都可以直接登录该平台，并对其进行操作，部分资源还可以下載，在没有网络的地方也能进行部分学习；操作简单、高效便捷；安全性能较好；数据库管理方便快捷，可以通过直观的界面进行后台数据库的管理；网站的运行效率较高，能为用户提供较好的教育教学服务，能弥补课堂教学的不足，提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使学生由害怕学习C语言转变为爱学C语言，从而达到提高教学质量的目的[4]。 [参考文献] [1]韩慈芳.C语言教学网站的研究与开发[J].福建电脑，2011（4）：120-121. [2]沈丽容. C语言教学网站设计与实现[J].计算机教育，2006（4）：32-34. [3]赵丽萍. C语言教学网站的设计与实现[J].应用能源技术，2009（10）：39-41. [4]张博.基于ASP.net的PKPM门户网站的设计与实现[D].长春：吉林大学，2016. |
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