| 标题 | MOOC在综合布线信息化教学改革中的意义 |
| 范文 | 张友海 摘要：随着数字化信息技术的应用及普及，人们接触信息的方式也呈现出多样性。尤其是那些功能强大、使用简单的信息化工具和资源，在吸引了大量人气同时，也改变着我们的交流和学习的方式，如微信等。这些事物，不仅迅速得到了大多数人的认同（特别是被年轻人所钟爱），而且也在改变着人们的认知途径。网络综合布线课程的教学信息化改革，就是为了顺应这种认知变化，力图在课程中加入信息化元素，来改变单一的课堂教学方式，进而提升教学质量。MOOC凭借其自身的优势，在推进课程教学信息化方面，有着重要的意义。 关键词：网络综合布线；教学信息化；MOOC 目前，随着智能终端产品的广泛使用，尤其是智能手机的普及，网络的无线覆盖以及网速的提升，使得人们获取信息的途径越来越便捷，信息的表现形式也更多样化。生动、有趣、具有时代特征的信息表现形式如微信、网络直播平台等，产生了巨大的社会效应。网络综合布线课程教学信息化改革，也力图引人时代元素，以便产生更大的社会价值。 MOOC即大规模在线开放课程，主要是利用计算机网络技术将课程进行共享，它不仅能提供海量优质的学习资源，还能够实现在线学习过程中的互动，对当前高等职业教育的信息化改革产生了巨大的影响。 1MOOC的优势 1.1MOOC已作为在线视频课程典范被全球各高校所认同 MOOC最早是由加拿大戴夫.科米尔与布莱恩.亚历山大在一个大型网络课程“关联主义学习理论与连接的知识”中提出的。2010年9月，斯坦福大学开发了三门MOOC课程，并取得良好的效果。2011年12月，塞巴斯蒂安.特伦、大卫.斯塔文斯与麦克.索科斯基开办了Udacity公司，同一时间开放两个在线课堂，教授计算机有关课程。近年来，愈来愈多的高等院校都着手创办或合作开创MOOC项目。2012年，美国的顶尖大学陆续成立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udaci-ty、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。除开美国外，加拿大、墨西哥、新加坡、中国、日本、澳大利亚与欧洲许多国家的学院大都开创MOOC项目。根据有关机构统计，现今全世界参与MOOC的高校与教育机构已经有300多家，并且还在不断增加中。 2004年初经国家教育部发启的国家经典课堂平台彻地地打开了国内在线网络教育的端口。截止到今天，这个网络技术涵盖了国内4000多们课程。2011年初，国内之门户网站网易开放出了全公益性的“全球名校视频公开课项目”，其中多属课程是来自牛津、哈佛等国外知名院校。而在国内真正算得上MOOC项目的应算是2011年开创的“过来人公开课”，它接收了许多大龄人群的参加，并且与国内许多知名院校成为合作伙伴，为人们提供MOOC的课程。 1.2MOOC的课程模式 MOOC改变了传统的以教材为中心的灌输式教学，而是以知识点为中心，针对每一个知识点，制作5-15分钟的教学视频来讲解。相对一般的网络公开课重复的提供视频，MOOC更加关注和学生之间的互动性与反馈性。在每个视频短片结束之后看，都会附有一定的问题或作业，学生只要在教学视频短片结束过后，正确回答问题或完成作业，就可以继续学习后续的课程。学习者可以集中学习，大约一周左右；也可以分散学习，自由分配学习时间。学生在学习中遇到难点，还可以与课程的授课教师展开在线交流。每一个课程通过者会得到对应的证书或者是该学院认可的学分。完整的互动性和反馈性可以让学生更加的投人，大大地提升了学习效果。 每门MOOC课程都有一个中心平台，由课程协调人管理和维护。通过该平台发布的课程信息包括课程概要、内容资源、每周话题、活动通知、组织教师介绍等等，以此组织整门课程的学习活动。学习者可自由选择论坛、微博、社交网站等个性化学习工具。在MOOC课程中，教师发布话题和活动，协调学习者的讨论，推动学习进程；学习者则通过各种平台和工具，浏览、讨论、完成作业，最终达到学习的目的。 1.3 MOOC的低成本、低门槛 现代教育的成本随着教育程度的提升也在不断的攀升之中。在世界范围来说，享有高等教育的依然是少数人群。当前，国内大多数MOOC课程都是开放的也即免费，学生只要有一个可以联网的数字化终端，就可以在任何时间、任何地点接受相关课程的学习，无需承担相应的费用。 MOOC学习的低门槛，也是MOOC获得成功的原因之一。学习MOOC课程取得好的效果，更多的是个人的兴趣和努力，任何学历或专业的兴趣爱好者都可以对课程进行学习，只要你能完成课程要求，就代表你已经达到了课程的学习目标。 2综合布线课程的需要 网络综合布线课程是一门工学结合的工程性实践课程，教材内容基于GB50211和GB50312这两个国家标准编写的，具有很强的强制性。但是，大多数在校学生，对于工程施工的标准化，认识意识淡薄，学习中，随意性较大。课程中的大量实训环节，耗材浪费巨大，效果却很难达到国标施工标准的要求。因此，最终导致知识的学习依然停留在对书本的了解阶段，未能达到培养合格技工的教学目标。引入MOOC教学，就是通过对重要知识点进行着重强，施工操作環节进行规范化演示，从而达到提升教学效果的目的。 可见，MOOC运用于网络综合布线课程，是对课程教学方式与方法的有益补充，极大地丰富了课程的表现形式，扩大了知识的传播范围，推动了课程建设的不断前进。 |
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