| 标题 | 传统文化在幼儿教育的应用 |
| 范文 | 黄存婷 摘 要：当今世界，中西方文化相互碰撞，中华文明受到前所未有的冲击。为保障我国优秀文化传统不丢失，应着眼于从幼儿教育方面入手，不断探索传统文化在幼儿教育中改如何实现教学的有效性，以达到传承并弘扬传统文化的教学目的。在以幼儿教师为主导的教学过程中，创新传统文化与幼儿教育有机结合的教学模式，让幼儿在日常学习中真切感受到传统文化的魅力，这不仅有利于教学水平提升，对于实现幼儿教学系统的完善也具有重大意义。本文将从传统文化与幼儿教育相结合的角度考量，科学分析传统文化在幼儿开蒙教育中的重要作用，并提出相应策略，以供教学参考。 关键词：传统文化：幼儿教育：应用 传统文化是我国五千年历史积淀的精神及艺术瑰宝，更是中华民族发展的伟大历史成就。它不仅存在于日常生活之中，更存在于我们中国人的骨子里;其不仅包含具有鲜明特征的文化知识，也包含了无数历史人物、神话故事蕴含的文化精粹。随着“世界村”的发展趋势，这些宝贵的传统文化面临着一系列重大挑战，需要我们在教育教学方面提出一些新的思考，以保障传统文化的继承与发展，让其在新时代背景下，焕发出新的生命力。 一、将传统文化与幼儿教育相结合的实效意义 （一）有助于保护与继承传统文化 世界文明在近代互相影响、相互融合，在这一发展趋势下，传统文化遭受到外来文化猛烈的冲击，致使部分传统文化面临即将消失的窘境。因此，将传统文化应用到幼儿教育教学之中去，既符合我国幼儿教育既定方针，同时，对于幼儿健康发展具有积极促进意义。不但为中华文化培养了许许多多的传承人，也为祖国的发展培养了更多具有中华文化底蕴的人才。只有这样，才能增强民族认同感及民族凝聚力，从而助力中华传统文化得到弘扬发展。 （二）有助于拓展幼儿教育丰富性 幼儿教育对于孩子们未来发展十分重要，丰富幼儿教育资源能够有效帮助幼儿身心全面健康发展。幼儿的培养及良性发展，需要从教育资源入手，丰富教育资源，将优秀的传统文化融入到幼儿教育中，将改变以往较为单一的教学模式与偏理论性教学的现实状况，使幼儿吸收到传统文化精髓，并了解中华文化，逐渐培养出中国人的意识。 二、传统文化应用于幼儿教育的有力论证 （一）适合幼儿成长及发展规律 从幼儿教育角度来讲，其改革的步伐不可逆转，这就要求在教育实践的过程中以贴近实际的教学方式不断探索创新，以期望兼顾传统文化与现代教育不脱钩，只有将传统文化有机的融入教育教学中，才是真正符合我国及民族发展的根本利益，符合幼儿全面发展的需求。所以，将传统文化以幼儿更能接受的方式展现出来，让每个孩子更能能够接受传统文化，这将是更适合幼儿成长的方式。 （二）契合幼儿教学改革与发展 将传统文化与幼儿教学课程相结合，必须保证课程内容与传统文化的真实性，且在教学的过程中，应当注重教学的情景设置，让幼儿更容易接受传统文化，这样既有利于传统文化的讲学，也有利于教学课程的多元化。同时，传统文化中内涵丰富的民族精华，对于幼儿课程教学也提供了有力的教学佐证资源，无论是对于教学本身还是幼儿发展均大有裨益。 三、将传统文化应用在幼儿教育中的策略分析 （一）充分利用传统文化开展主题教学活动 开展主题教学是幼儿教育中不可缺少一部分，形式多样的主题教育活动，不仅让幼儿教学变得丰富生动，而且能帮助幼儿更多的接触到新鲜事物，并充分调动其学习积极性。能够充分彰显出主题教学活动的价值。从多元化的角度来讲，传统的文化将给幼儿带来创新，为幼儿教师在开展教学活动中，提供更多教学素材。以传统文化为主题的教学活动也更加能够启蒙幼儿内心，为孩子们传承中华传统，做一个堂堂正正“龙”的传人奠定良好的意识基础。例如：开展古代书籍启蒙诵读为主题的开蒙活动，将对于开发幼儿心智、品行有益处的《三字经》、《弟子规》等书刊应用在教学活动中，既增强幼儿阅读及记忆能力，又可以教导幼儿对传统文化的学习。 （二）充分利用传统文化为游戏活动教学赋能 游戏活动教学是幼儿教育的重要教学方式，对于培养幼儿综合素养具有重要促进意义。在幼儿游戏活动教学中，有针对性的制定游戏主题，创新一些符合幼儿年龄特性的主题，更能够充分调动幼儿学习积极性，达到意想不到的教学效果。在这种教学模式下，能充分发挥出幼儿教育的优越性特征，快速帮助幼儿在游戏活动中获取新鲜知识。例如：利用一些划龙舟、舞龙舞狮、丢手绢等具有传统特征的民间游戏活动，在合理且适合幼儿开展的前提下，有针对性的进行开展，让幼儿们在游戏中就可以了解这些传统文化。从这一角度分析，幼儿教师应当注重将传统文化作为设置幼儿游戏活动教学的一个方向，促进创新传统文化与幼儿教学相互融合，将更加有利于丰富幼儿教育的传统文化内涵，使每个孩子从小就可以在传统文化的氛围下茁壮成长。 （三）充分利用传统节日培养幼儿传统文化 传统节日是传统文化中重要的组成部分，也是幼儿在成长过程中逐渐养成爱国、爱家、爱民族意识的重要渠道，几千年文明的传承缔造出许多传统节日，这些富有地域特性且各具特色的节日在历史的长河中不断传承发展。在幼儿教育中，利用这些传统节日滋养幼儿成长，让每个孩子都从小养成良好的家、国情怀。这就要求，幼儿教师在日常教学中，了解传统节日的内在，不断创新与拓展教学资源，丰富幼儿教学内容，让传统节日在幼儿教育中发挥出应有的教学意义。例如：在重阳佳节期间，开展敬老爱老活动，组织幼儿们前往敬老院，让幼儿们认识到重阳节的意义，也了解到要关爱、敬爱让老人。 （四）充分利用传统文化强化教育场景 我国拥有极具民族特性且极具教育意义的传统文化。对于传统文化的挖掘与利用，应该不仅仅停留在书本上，应该在幼儿教育的环境中去展现，利用传统文化去打造一个幼儿学习环境，在无形之中去熏陶幼儿成长。例如：在幼儿园走廊、教室等处绘制有关于可将二十四节气等内容的传统节日喷绘、也可以在读书区设置传统经典书籍，还有在用餐时在幼儿教师的带领下体验传统用餐文化。总之，这需要幼儿教师在言行上以身作则，为幼儿树立良好的学习榜样。 四、結语 在历史发展长河中，中华民族创造出许多优秀传统文化，传统文化在世代中华儿女的手中继承、创新、发展。将中华传统文化应用于幼儿教育，不仅符合中国人传承有序的思想，更是保存与发扬中国文化的进一步有效举措，为我国培养更多具有深厚传统文化底蕴的综合型人才奠定基础。 参考文献： [1]程五一，杨明欢.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].中国电化教育（8）：103-107. [2]郑隽.传统文化教育资源在幼儿教育中的应用策略[J].黑河教育， 406（12）：71-72. |
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