夏兆阳
【摘要】学生認知特征是学生学习数学也是教师开展数学教学的重要依据，从产生学习兴趣、感知数学概念到理性认识数学思维和数学思想的定型，再到灵活运用并产生数学观念的整个数学学习过程都是围绕数学教学三维目标展开的.数学教学应体现出数学知识、思维、观念与学生认知特征间的良好对接，让数学课程变得有层次、多样化，能全面帮助学生认识自我并乐于投入到数学活动的探索、应用中去，真正实现数学教学三维目标.
【关键词】应用意识；学习兴趣；数学模型；数学观念
- 探讨现代舞与实际生活相融合的体现
- 交响乐的艺术风格及其审美特征研究
- 关于基层文化馆群众舞蹈的编排创作探讨
- 舞蹈编导在创作中力求新颖独特的对策探讨
- 论现代合唱指挥的艺术表现力
- 浅析舞蹈作品中人物形象的塑造
- 试论传统音乐管理人才的培养
- 从专业理论角度剖析《我亲爱的爸爸》
- 舞蹈编导专业中设置基训课的必要性
- 《你们可知道》中蕴涵的视唱基础
- 舞蹈在戏剧表演工作中的运用
- 浅析歌剧《长征》的音乐和演唱表达
- 试论钢琴三重奏的演奏能力与合作意识的提高
- 西方声乐艺术的滥觞
- 更持久健康的大提琴演奏生涯
- 东北民歌演唱技巧在民族声乐中的作用
- 关联翻译理论在外贸函电翻译中的应用
- 社会语言学研究方法论刍议
- 功能对等理论在习语翻译中的应用
- 目的论视角下电商网站产品介绍的翻译研究
- 中西文化差异视角下商标翻译的策略研究
- 目的论视角下的汽车广告翻译研究
- 关联翻译理论在商业广告翻译中的应用
- 功能对等视角下法庭英语的翻译策略
- 目的论视角下WTO术语的翻译研究
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