| 标题 | 小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨 |
| 范文 | 刘平安 摘 要：教学方法与教学效果有非常直接的联系，一个好的教学方法可以有效的提高教学效率，不但可以让学生吸收更多的知识，还可以培养学生的各种能力，而落后的教学方法会让学生失去对一门学科的兴趣。语文作文是语文教学中的一项重要内容，老师必须要掌握正确的方法，才能提高学生的作文水平，其中层递式教学方法是一种非常有效的语文作文教学方法，在小学语文教学中使用的非常广泛。本文对小学语文作文教学进行分析，提出了几点关于层递式教学在小学语文作文教学中应用的浅见。 关键词：层递式教学;教学方法;小学语文作文教学 引言 写作能力是小学生必须要具备的能力，作文作为小学语文教学中的重点内容，老师一定要提高对作文教学的重视程度。小学生因为语文知识储量有限，许多小学生对作文的学习没有兴趣，而小学语文作文教学也一直是老师非常头疼的问题。老师在小学语文作文教学中一定要使用正确的教学方法来提高小学生的写作能力，让小学生对小学语文作文的学习产生兴趣，这样才达到作文教学的目的，也是新课程改革对教育行业提出的新要求。层递式教学在小学语文作文教学中的应用，可以达到新课程改革提出的教学要求，可以有效的提高小学生的写作能力。 1 我国小学语文作文教学中存在的不足 小学语文课程中包含了许多的教学内容，其中作文是其中的重点，通过对语文考试内容分析可以发现，无论是小学还是高中，作文一直是语文试卷中最后一个大题，而且占据了很高的分值，这足以体现出作文在语文学习中的重要性，也体现了我国教育部门对作文的重视程度，但是语文作文的综合性很强，对学生的写作能力要求也很高，而小学生的年龄比较小，语文知识的储量还不足，对于小学生来说，作文的学习一直是他们非常恐惧的教学内容，完成一篇作文对于小学生来说就像完成一个大工程一样。语文作文的字数非常多，而且还要把这些汉子根据一定的顺序进行组合，形成合理的结构，这对小学生来说是有难度的。在小学语文作文的教学中，小学生一般都表现的非常没有兴致，思维发散的速度较慢，而且课堂积极性非常的低，造成了小学语文作文教学效率非常低下。老师在小学语文作文教学中也存在一定的问题，在教学中，许多语文老师只是给学生一个作文标题，让学生自己去发挥，老师没有一个有效的小学语文作文教学方法，而且有些语文老师让学生对范文或者作文选中的文章进行背诵，然后在写作的时候让学生对范文的结构进行套用，这样的教学方法是非常落后的，不利于小学生作文水平的提高，也会阻碍小学生写作能力的养成。 2 层递式教学方法在小学语文作文教学中应用的建议 老师在小学语文作文教学中不能心急，因为小学生的语文知识储量有限，老师要逐步的提高小学生的写作能力，把作文教学进行分层，递进式的提升小学生的作文水平，这样才能达到预期的教学效果。 2.1提升小学生的造句能力 小学语文作文是由许多的句子组成的，所以要想提高小学生的作文水平，就需要先提高小学生的造句能力。小学生对事物的认知能力比较弱，语文知识掌握的比较少，总结能力非常差，老师在小学语文作文教学中，可以让小学生先练习造句，增加小学生的汉语词汇量，通过造句来提高小学生对词语的运用能力，在教学中，老师要积极的引导学生利用特定的词语来完成一句完整的句子，在前期不要对小学生有太高的要求，只需要小学生可以完成句子即可，然后逐渐的增加难度，句子不但要通顺，而且还不可以有语病;老师也可以利用一些特定的场景来提高小学生的造句能力，比如老师可以拿出一张图，然后让小学生根据图中的内容来写一段话，把自己看到的内容通过自己对语言的组织表达出来，老师在这个过程中要起到一个辅助的作用，帮助小学生补全表达缺失的部分，然后及时的指正小学生语言中存在的语病，这样可以有效的提高小学生的造句能力，为小学生作文水平的提升打下一个良好的基础。 2.2提高小学生的感悟能力 在培养小学生造句能力工作完成以后，老师要进行层递式教学的第二部工作，加强对小学生的引导工作，通过老师的引导，让小学生可以发现更多的事物，小学生可以对这些事物有更加深刻的感悟，这样的感悟对于小学生的作文写作有非常大的好处。小学生在不断的发现和感悟的过程中，会形成自己的思维形式，小学生会逐步的增加自己的作文素材储量，这些感悟到的东西在写作中都可以加以利用，对于作文水平的提高有非常重要的推动作用，并且还可以提高小学生对事物的感悟能力，小学生感悟到的东西都是在学校得不到的，通过对事物的感悟，小学生可以有更加细腻的思维，有更丰富的情感，这些都是写作不可缺少的。 2.3提高小学生的想象能力 想象力是写作的根本，要想写一个好的作文，小学生必须要有强大的想象力，只有通过细致的象形，才能完成一个生动的作品。在层递式教学中，提升小学生的想象力是最后一个步骤，也是小学生语文作文教学中最重要的一个步骤。老师在日常的教学中，要鼓励小学生对事物进行充分的想象，并且把想象的内容带入带写作中，呈现在纸张上。老师可以使用多媒体设备，在网上查找一些比较好的素材，在上课的时候播放，来拓宽小学生的思维，提高小学生的想象力。比如老师可以播放一个视频短片，让小学生通过视频短片进行想象，提问他们对这个视频短片的观后感，学生会充分的发挥自己的想象力来回答老师的问题，这样对于小学生的作文有很大的帮助。 3 结束语 综上所述，小学语文对于小学生来说非常的重要，小学语文中包含了几个大的部分，其中语文作文其中的一个重要部分。老师一般都對小学语文作文教学非常的头疼，而学生对作文的学习也不感兴趣，对于这种情况，老师可以把层递式教学方法引入到小学语文作文教学中，通过对能力养成的分层，可以逐渐的提高小学生的作文水平，提高小学生的写作能力，对于小学生来说有非常重要的意义。 参考文献 [1]孙春艳.层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用[J].名师在线，2019（23）：62-63. [2]王曙霞.小学语文作文教学中层递式教学模式探讨[J].文学教育（下），2019（07）：102-103. [3]罗晓维.小学作文教学中层递式教学模式的应用[J].课程教育研究，2019（28）：79. |
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