| 标题 | 项目教学法在大专化学实验教学中的作用研究 |
| 范文 | 袁艳 摘要：大专学校大纲中强调学生实践能力的培养，注重学生综合素质的提升。为提升教学质量，创造更和谐的学习环境，教师可根据教学实际和学生特点，不断创新教学方式，以便达到更好的教学效果。项目教学法就是一种适应此种教学模式的优质教学方法，可有效提升教学质量，提高学生学习效率。本文将对项目教学法在大专化学实验教学中的作用进行分析和研究。 关键词：大专化学;项目教学法;实验教学 动手实践能力是大专教育的重点内容，在化学科目的教学任务中，教师应当积极组织化学实验。教师不对实验内容做过多引导和讲解，学生独立进行思考，从而实现对锻炼学生思维能力和培养动手能力的目的。项目教学法在化学科目的教学实践中便可以有效的达到这种效果，教师可通过实际的化学实验任务对学生的技能进行锻炼，不仅可以加强实操能力，也促进了学生对所学理论知识的深入思考和探索，能够提升学生知识的掌握水平，同时可给学生营造良好的学习环境。 1、项目教学法的含义 项目教学法遵从新课改要求，明确以学生为教学实际的主体地位，以学生为核心，强调项目方法为手段，再加以教师的辅导帮助，通过一个个项目分别对学生进行能力的锻炼和培养。教师在教学任务中将教学知识点与所设计的项目有机融合，保证知识点中涉及所做项目的理论，项目操作中涉及对所学知识的验证，二者互相包容，实现对学生自主学习能力和实际操作能力同时培养的效果，从而在一定程度上提高学生学习效率。在教学设计中，关于学生的项目设计应当具有可行性。教师可结合课堂，从实际出发，设计出符合学生自身能力水平且难度适当的项目。项目的内容应当符合大专学生的学习兴趣，便于激发大专学生的学习热情，提高学习效率。除此之外教师还应当营造出良好的教学环境，结合信息化教学手段，加强教学效果。 2、大专化学实验教学中的项目教学法目的 1.切实提高学生的就业能力 当前社会人才众多，为了培养更具就业竞争力的学生，大专教学除了加强对学生专业能力的培养外，还应该加强学生就业技能的培养，尤其是过硬实操能力的培养。在以往的大专教学方式中，虽然可保障学生具备牢固的理论知识基础，但对于动手实践能力的培养不够。学生在毕业后，在应聘注重实操能力的职位中处于劣势地位。通过项目教学法可对学生能力进行较为全面的培养，使得学生不仅在理论知识方面有夯实的基础，更可以培养出学生过硬的动手操作能力，具备更好的职业能力和同行竞争力。 2.加强课堂教学效果 项目教学法可营造良好的教学氛围，有利于学生主动地参与到教学任务中去，学生的学习心情相对轻快，有利于激发学生的学习热情。在具体的教学实际中，教师可将学生按学习兴趣分为不同小组，设定不同的教学项目，供不同小组按照自身能力选择完成，如此可使得教学模式更加科学，更加合理，也能达到更好的教学效果。 3.体现学生主体地位 在教学任务中应通过相应的教学手段来激发学生的主体意识，提高学生的主动学习兴趣。传统教学中，教师用理论教学的方式对学生进行知识的传授，这种教学方式无法有效调动起学生的学习兴趣，不利于学习效率的提高。而灵活利用项目教学法可使得学生更好的参与到课堂实际中去，学生可以在互动过程中切实发现自身的学习需求，从而主动进行思考。教师对学生的学习加以引导，帮助学生发现问题并鼓励学生独立解决问题，这种方式可以在学习中有效提高学生的独立学习能力和学习效率。 3、项目教学法的实验探究 （1）项目教学法主要形式 具体分为项目选择，教师引导，独立分析，完成展示四个环节。教师首先根据所学知识，设定难度适宜的教学项目，将学生分为不同小组，各小组依据自身能力进行不同难度的项目的选择。在每个组都选定项目后，教师在实验过程中给各小组以一定的引导，然后由学生独立进行思考完成剩余实验部分，最后总结实验，并进行展示。 （2）加强教师调节能力 教师在项目教学法的课堂实践中，为了能达到更好的教学效果，应当提升个人实力，以便更好地把控教学节奏，能够在课堂上对学生在恰当的时候进行教学引导和鼓励。除此之外，由于项目教学法的核心便在于项目，所以对项目的设计十分考验教师能力，教师应当设计出符合学生实力水平和教学要求的项目，需要对教材有一个深刻并且全面的分析，对学生的真实情况有一个透彻的理解。这样才能够更好地帮助学生进行课堂任务的学习。 （3）项目教学法教学实验结果分析 在项目教学的课程实践过程中，需要将学生按照一定的标准进行学习小组的划分，在日后的教学任务中，各同学将以小组为单位共同进行教学项目内容的分工分配，按照组内个成员个人实力的不同决定不同的组内安排，并结合所负责的項目内容进行自主学习，借助查阅资料、询问师长等方式协同完成实验。通过系列的实验项目，对学生的问题解决能力和自主学习能力进行锻炼，以培养学生更好的学习习惯和达到更好的学习效果。根据项目分配、组内自主划分、落实分配、监测反馈组成项目教学法的基本要素。教师应当在实际教学工作中对学生的学习行为的把控和督促作为自身的工作关键所在，而不在是以往的只注重知识要点的教授，学生的学习方式由传统的被动接受改变为主动获取，这可在很大程度上提高学生的学习效率。 4.结束语 大专化学实验教学中注重学生实操能力的培养，培养学生完善缜密的化学思维方式和操作能力。在具体的教学实际中，采用项目教学法能够激发学生自主思考能力，加深对学生自主学习能力的培养。在化学实验的具体实践中提升自身能力，这样不仅可对课堂上的理论知识加以验证，也对学生的实际操作能力有着积极的作用。 参考文献 [1]景蕊，罗正超，薛力荔，和顺琴.项目教学法在高职《医用化学》实验教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（35）：193-194. [2]张雅琴.项目教学法在中职教育分析化学实验教学中的应用研究[J].辽宁科技学院学报，2018，20（03）：70-71. [3]黄伟恒. 对建筑工程管理中常见问题及对策的综合探讨[J]. 科学与财富， 2012， 000（005）：498-498. [4]索光林， 杨峰. 高速公路改扩建工程中路基拼接施工技术的探讨[J]. 科学与财富， 2016， 000（008）：812-812. |
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