| 标题 | 立德树人理念下研究生思想政治教育问题与对策研究 |
| 范文 | 卫婷婷 陈大勇 冉小风 【摘 要】 立德树人是教育的价值旨归，是高校研究生思想政治教育的中心环节。立德树人理念下研究生思想政治教育应针对存在的问题，更新理念，坚持“育德”和“育才”相统一;优化课程，坚持时代性和针对性相统一;完备队伍，坚持导师思政和政工思政协同育人;增强文化涵养，坚持物质文化与精神文化相统一。 【关键词】 立德树人;高校;研究生;思想政治教育;问题;对策 一、引言 党的十八大报告首次将“立德树人”作为我国教育事业的根本任务;在党的十九大报告中强调“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”;[1]在2019年学校思想政治理论课教师座谈会，习近平又强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。[2]从立德树人作为我国教育事业的根本任务再到座谈会上又专门进行强调和明确，“立德树人”作为教育的理念已成为全社会的共识，深刻诠释了高校思想政治教育的本质属性。 研究生思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，但新时代下研究生思想政治教育的发展面临着非常严峻的形势，本文基于立德树人理念，对我国高校研究生思想政治教育工作中存在的问题进行分析，并提出行之有效的解决对策，以促进研究生教育质量的提升，从而为国家建设发展提供更多高素质、高层次人才。 二、目前研究生思想政治教育存在的问题 1、教育理念存在偏颇 立德树人理念是研究生思想政治教育人才培养的中心环节，但部分高校研究生思想政治教育并未切合德才兼备的培养目标。目前针对研究生是否需要进行思想政治教育存在两种错误的认识，即：一方面，部分思想政治教育者认为研究生不再需要进行系统的思想政治教育。高校研究生与本科生相比年龄较大，思想心理较成熟，优秀标准是科研学术论文发表的数量，这与立德树人理念所培养的德智体美劳全面发展人才相违背。另一方面，部分思想政治教育者认为本科生思想政治教育理论与实践较为完善，研究生直接沿用本科生思想政治教育的管理方法，忽视了研究生的教育特点，忽视了研究生精神家园的建构，影响研究生育人、育心、育德的培养目标，最终使研究生培养的质量收效甚微。 2、课程教学实效性低 研究生思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，但当前高校研究生思想政治理论课存在一些问题。一方面，研究生思想政治理论课的内容陈旧、缺乏时代性和现实性、说服力和感染力不足。没有根据时代发展及时更新研究生思想政治教育前沿问题，教材内容与本科课程还存在着交叉重叠现象，忽视了研究生具体的思想实际和要求，这使得研究生在心态上产生消極的接受心理和排斥心理。另一方面，研究生思想政治教育方法缺少针对性。部分思政课教师对现在“90后”的研究生未能形成正确认知，未能深层次了解教学对象发生的变化，所以在授课时照本宣科，这就使多数学生再课堂上变成了“睡觉课”“手机课”等。总之，思想政治理论课的教学方式方法呆板单一、实效性不高，降低了研究生对思想政治教育的吸引力。 3、教育队伍“各司其职” 教师队伍是高校教育质量提升的重要保证，但高校思政教师队伍协同育人还存在一些问题。在研究生教育中，导师是研究生培养第一责任人，有提升研究生思想政治素质的职责。但在实际过程中，导师育人作用发挥不够，他们更注重研究生专业技能和科研创新等“硬能力”的培养上，而将研究生的思想政治素质和心理疏导等“软实力”的培养看作为辅导员的责任。辅导员是研究生培养的直接主体，但研究生辅导员队伍建设在数量和质量上都比较薄弱，工作任务繁重，其服务育人发挥不到位。两者在研究生思想政治教育中都承担着重要的角色，应加强沟通交流，但在实际工作中，导师和辅导员“各司其职”现象比较普遍。导师专心搞科研，辅导员忙于行政事务，学校也没有形成系统的互动机制，导致两者联系少，未能详细的了解研究生整体的思想状况，使得研究生思想政治教育难以达到所预期的效果。 4、研究生群体自身新特征 伴随着时代的进步、社会的发展，研究生的群体出现了一些“新特征”，加大了研究生思想政治教育的难度。首先，研究生群体数量激增。2013年在学研究生数量为179.40万人，2018年在学研究生数量为273.13万人，5年间在学研究生数量增长了52.25%，这使研究生思想政治教育的难度大大增加了。其次，研究生学习科研功利化。多数研究生入学动机不纯，做科研学术态度不端正，急功近利，还将更多的精力时间用于“公考”、寻找好的社会实习的机会，缺乏刻苦钻研、创新进取的精神，这使研究生无法应对和承受新时代面临的严峻挑战。最后，研究生心理压力大。面对社会激烈的竞争，研究生要独自承受科研学术和人际关系等多重压力，使其易患焦虑、孤独、绝望等心理疾病，严重的还产生了自杀的倾向。总之，研究生群体的出现的这些“新特点”对思想政治教育提出了严峻的挑战。 三、立德树人理念下研究生思想政治教育的路径 1、更新理念，坚持“育德”和“育才”相统一 在教育过程中坚持“育德”和“育才”相统一，是高校研究生思想政治教育的本质特征。实现两者的统一，首先要提高对研究生“育德”重要性的认识，要将立德树人的教育理念贯穿到研究生教育发展的各项制度体系建设和思想政治教育教学改革的规划中，以进一步加强研究生“育德”工作的引领性作用。其次要正确把握研究生“育德”和“育才”的关系范畴，人无德不立，这需要在研究生全面型人才培养教育中，坚持先“育德”再“育才”，使研究生思想道德和科研学术共同发展。最后，要完善研究生考核和评价体系。习近平指出：“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。”[3]这就需要研究生在评奖评优、党员发展、就业推荐、免试直博等方面，充分考量研究生思想道德状况，实行思想道德一票否决制。[4] 2、优化课程，坚持时代性和针对性相统一 推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。[5]这就需要思想政治理论课教师在进行教学设计时，内容要精，形式要新。具体而言，在充分了解“90后”研究生的特点基础上，对各知识点进行深挖，既要突出研究生关注的重点和热点问题;又要体现出同一理论在不同阶段的区别，内容的递进性，进而影响思政课的教学质量和效果。另一方面在教学方法上坚持多样性和创新性，符合当代研究生群体的新特征。如：教师可以采用社会实践的方式使学生在无形之中形成正确观念，从而达到教学的目的;还可以利用社会最新案例进行探讨和辩论，这可以使学生们在交流讨论中，思维得到碰撞;还可以充分运用网络新媒体平台，制作网络课程小视频，发挥网络育人功能，提升高校思想政治工作实效性。 3、完备队伍，坚持导师思政和政工思政协同育人 思想政治教育工作是做人的工作，需要发挥协同育人。首先，高校要健全研究生辅导员队伍建设和培训力度，使研究生辅导员队伍成为一支数量足、业务精的思想政治教育工作队伍。其次，要发挥导师首要责任人作用。在导师聘任制度上，必须把师德作为遴选研究生导师的首选条件，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。健全导师评价机制，应该将导师对研究生思想政治工作作为考核标准之一，对于未能切实履行职责的导师，培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施，[6]最为重要的使研究生导师和辅导员可以运用网络社交平台建立有效的协同机制，及时共享研究生的思想心理和科研学习，使研究生的专业学习和思想道德培养融合在一起，在专业课的学习中也能不断接受思想文化的熏陶，成长为又红又专的合格人才。 4、文化涵养，坚持物质文化与精神文化相统一 以文化人、以文育人。良好的校园文化是贯彻立德树人理念的主阵地。物质文化主要体现在校园基础设施建设上，是一种显性的教育力量。基础设施的建设要不仅要体现学校的特色，精心设计美化的景观文化，合理布局科研实验场所等，使研究生能够在优雅的环境中提升境界;还需要创造良好的学术文化氛围，使研究生端正学习态度，不断提高学术素养和科研学习能力。精神文化主要体现通过举办生动有效的社会实践活动达到育人效果，是一种隐形的教育力量。社会实践活动可以通过各种载体和平台举办“学术之星”等学术性交流活动，营造学术氛围;举办 “趣味运动会”等文体活动，扩大交友范围;举办特色主题党团教育活动，使得学生在活动中寓学于乐，潜移默化中提升思想政治教育效果。 在立德树人理念下，加强和改进研究生思想政治教育工作任重而道远，既是长期的战略任务，又是紧迫的现实任务，要做好研究生思想政治教育工作既需要全体思想政治工作者的共同努力又需要全社会的共同参与。 【注 释】 [1] 习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[M].北京：人民出版社，2017. [2] 習近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19. [3] 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11. [4] 杨晓慧.论研究生思想政治工作的“五个统筹协调”[J].思想理论教育导刊，2018（05）. [5] 习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19. [6] 教育部.关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知（教研[2019]1号）[Z].2019-03-04. 【参考文献】 [1] 习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[M].北京：人民出版社，2017. [2] 习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19. [3] 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11. [4] 杨晓慧.论研究生思想政治工作的“五个统筹协调”[J].思想理论教育导刊，2018（05）. [5] 教育部.关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知（教研[2019]1号）[Z].2019-03-04. 【作者简介】 卫婷婷（1994—）女，汉族，山西临汾人，重庆大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。