内包分布

指两个或两个以上的语言成分在语言结构中所占的位置一个被包含在另一个之内。即A出现的地方B都能出现，而B出现的某些地方A不能出现。它们的关系如图：

• 沧海一粟
• 沧海一粟——小得没了
• 沧海一鳞
• 沧海不能实漏卮
• 沧海之一粟
• 沧海之变
• 沧海事
• 沧海人
• 沧海变
• 沧海变桑田
• 沧海客
• 沧海尘昏
• 沧海尘起
• 沧海尘飞
• 沧海成尘
• 沧海成田
• 沧海扬尘
• 沧海桑田
• 沧海横流
• 沧海遗珠
• 沧海遗珠珠遗沧海
• 沧海飞尘
• 沧渊
• 沧溟
• 沧溟已浅
• undividable
• undividably
• undivided
• undividedly
• undividedness
• undividing
• undivinable
• undivined
• undivining
• undivisible
• undivisive
• undivisively
• undivisiveness
• undivisivenesses
• undivulging
• undo
• undoabler
• undoablest
• undocile
• undoctored
• undoctrinaire
• undocumentary
• undodged
• undoer
• undoers
• 快乐课堂：彰显学生的数学智趣
• 数学实验：基于“具身认知”的学习视角
• 数学审美：超越感知的美的学习历练
• 小学数学核心素养培育的浅显思考
• 创设问题情境 激活数学思维
• 生为圆心学为半径 悟学式教学圈圈摇曳
• 积极渗透数学思想方法 着力提升数学素养
• 挖掘课堂教学的深度，提升学习质量
• 浅谈小学数学练习课的设计策略
• 同课异构：换个角度看解决问题教学的教学价值
• 新课程理念下对小学数学解决问题的策略的研究
• 一年级“看图列式”错例分析及改进策略
• “大问题”驱动：让学生的数学学习真正发生
• 立足“核心素养”，优化预习策略
• 认知理论视野下数学“准概念”的教学处理
• 借助闲暇教育平台，提升学生数学素养
• 关注学生的学习情感 让学习更具活力
• 多样并举，提升学生解决实际问题能力
• 论数学操作重于形式还是重于意义
• 小学数学练习课教学设计思考
• 只是画个草图而已
• 借助“画图”和“比较”帮助学生解决问题
• 把握数量关系，凝练比例思想
• 基于典型错题的课例研究与教学改进
• 抓住关键点，提升数学教学效率