舍舟到杏坛

借指叩门求教。宋苏轼《次秦少游韵赠姚安世》： “帝城如海欲寻难，肯舍渔舟到杏坛。剥啄扣君容膝户，巍峨笑我切云冠。”
○ 杏坛

• 悔恨叹息
• 悔恨得要死
• 悔恨惆怅
• 悔恨惭愧
• 悔恨自己的罪恶
• 悔恨自己的错误
• 悔悟
• 悔悟戒惧
• 悔惭
• 悔愆
• 悔愧
• 悔憾
• 悔戾
• 悔改
• 悔改之心
• 悔改之意
• 悔改就有出路
• 悔改戒慎
• 悔改收敛
• 悔改畏惧
• 悔改的表情
• 悔改罪行，重新做人
• 悔改自新
• 悔改过错
• 悔服
• make no reply/response/answer
• make of
• make off
• make off with
• make off (with sth)
• make-ones-hair-stand-on-end
• make or break sb/sth
• make-or-buy
• makeorbuy
• make out
• make-out
• make out that...; make yourself out to be sth
• makeover
• make-over
• make over
• makeover's
• makeovers
• make peace
• make plans
• make preparations
• make progress
• make/put a down payment on
• maker
• make room
• make-rounds
• 进行课堂前测 实施精细教学
• 语文小课堂 教育大学“问”
• 例谈无痕教育理念在数学课堂的应用
• 诗画同源悟诗境 小池荡漾学子情
• 小学生数学思考能力培养初探
• 顺延·创新·整体 小学数学的三种思维方式
• 茶香诗韵引领健康生活 快乐实践与幸福同行
• 上海市闵行区引进《健康与幸福》国际课程本土化实践探索
• 健康与幸福课程：为孩子终身发展奠基
• 以学校文化建设为切入点 促进学校发展
• 深化课程实施 提升育人质量
• 文化视野中学校教研与科研的有机融合
• 让阅读照亮人生
• 生活：小学生写作的源头活水
• 深入解读文本是精彩教学的基础
• 构建理想课堂 找到幸福源泉
• 信息化环境下微课程开发技术的实践探究
• 促进生成性教学的探索与研究
• 例谈小学生数学素养培育策略
• 弥合历史教学中两种效率观之我见
• 有效利用助学案 巧妙点拨显功效
• 让每一次作业都成为学生的期待
• 让语文课更接地气
• 简析提高生物课概念教学的有效策略
• 发挥自主性学习功能 有效达致知识生成