墙缝里的蚂蚁

自有路数；不愁没出路

• 稞麦
• 稟
• 稠
• 稠上加稠
• 稠人广众
• 稠人广坐广座稠人
• 稠众
• 稠叠
• 稠叠连绵
• 稠呼呼
• 稠咕嘟（儿）
• 稠夥
• 稠密
• 稠密地分布
• 稠密的样子
• 稠密重叠
• 稠庶
• 稠心眼儿
• 稠情古谊，已与潭水俱深
• 稠林
• 稠浊
• 稠浓
• 稠环化合物
• 稠直
• 稠穊
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• 学生的错例分析与研究
• 对小学数学复习现状的调查与思考
• 借助“三慢”策略 引导学生建立数学模型
• 选准着眼点，提升问题设置质量
• 数学课堂教学有效追问的三个落脚点
• 立体图形问题的解题方法探索
• PISA视角下小学数学情境性问题的设计
• “留白”
• 谈数学课堂中的美育教学
• 聚焦关键处，让智慧“亲临”
• 语言“转译”
• 搭建“三台”，让一年级的数学学习因评价而精彩
• “长方形、正方形面积的计算”的教学思考与设计
• 比较万以内数的大小
• “认识平行”教学设计与思考
• “解决问题的策略”教学设计
• 数学教学设计应做好“两解读”
• 从简单模仿到自我建构
• 在对话中发展学生的数学思考力
• 由一道题入手，给出新的解题路径
• 铺路架桥，打通已知到未知的绿色通道
• 让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试
• 异曲同工 别样精彩
• 智性复习 提升学力
• 换“算”为“摆”，变“记”为“趣”