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自有路数
释义
墙缝里的蚂蚁
自有路数;不愁没出路
随便看
稞麦
稟
稠
稠上加稠
稠人广众
稠人广坐广座稠人
稠众
稠叠
稠叠连绵
稠呼呼
稠咕嘟(儿)
稠夥
稠密
稠密地分布
稠密的样子
稠密重叠
稠庶
稠心眼儿
稠情古谊,已与潭水俱深
稠林
稠浊
稠浓
稠环化合物
稠直
稠穊
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use sth ↔ up
use up
use²
use¹
usher
usherdom
ushered
usherer
usherette
usherettes
ushering
usher in sth
usherless
学生的错例分析与研究
对小学数学复习现状的调查与思考
借助“三慢”策略 引导学生建立数学模型
选准着眼点,提升问题设置质量
数学课堂教学有效追问的三个落脚点
立体图形问题的解题方法探索
PISA视角下小学数学情境性问题的设计
“留白”
谈数学课堂中的美育教学
聚焦关键处,让智慧“亲临”
语言“转译”
搭建“三台”,让一年级的数学学习因评价而精彩
“长方形、正方形面积的计算”的教学思考与设计
比较万以内数的大小
“认识平行”教学设计与思考
“解决问题的策略”教学设计
数学教学设计应做好“两解读”
从简单模仿到自我建构
在对话中发展学生的数学思考力
由一道题入手,给出新的解题路径
铺路架桥,打通已知到未知的绿色通道
让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试
异曲同工 别样精彩
智性复习 提升学力
换“算”为“摆”,变“记”为“趣”
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更新时间:2025/3/17 3:40:23