【物自体】

即“自在之物”(1982页)。

• 认认真真，仔仔细细
• 认证
• 认识
• 认识1
• 认识2
• 认识、初次相见
• 认识、理解、解决问题的能力
• 认识一致
• 认识一致，利害相关
• 认识不久或交往不久的人
• 认识不全面
• 认识久别的亲戚
• 认识事物先于别人
• 认识事物变化，灵活处理
• 认识事理比一般人晚
• 认识准确无误
• 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬
• 认识到自己的过错，悔恨而觉悟
• 认识命运
• 认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度
• 认识和感知
• 认识和抓住有利时机
• 认识和见解深刻卓越
• 认识和领悟
• 认识局势
• threshing
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• threshold price
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• thrill
• thrilled
• 基于最新课程标准的中日两国初中数学概率统计比较
• 浅谈提升初中数学课堂效率的措施
• 关于初中数学发散性思维能力培养策略分析
• 玲珑画板与数学课堂的高效整合
• 利用数学教学对学生进行德育教育
• 在初中数学教学中如何渗透数学思想方法
• 小学数学解题能力的培养
• 浅谈数学教学中如何培养学生解题后的反思能力
• 勾股定理及其逆定理的应用
• 数学解题与“辩证思想”
• “基模导向”在初中数学教学中的应用
• 例谈数学发散思维能力的培养
• 浅谈数学变化问题中的不变的方法，不变问题中的可变的方法
• 知识明朗于理念 灵光闪动于智慧
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• 走出课堂天地宽
• 聚焦难点，化繁为简
• 如何有效利用小学数学教材中的主题图
• 交流合作，教学相长
• 从“三角形内角和”教学中浅谈中小学怎样衔接
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
• 拼图游戏让勾股定理的验证自然发生
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• 新课程下对情境设计如何同题异构的思考