片帮

〈隐〉四川江油采矿业指矿洞倒塌。

• 领恶
• 领悉
• 领悟
• 领悟体会
• 领悟佛理
• 领悟思考
• 领悟极快
• 领悟物理
• 领悟理解
• 领悟的样子
• 领悟真言
• 领悟禅理
• 领悟要旨
• 领悟透彻
• 领悟，明白
• 领悟，领会
• 领情
• 领情莫挑刺，挑刺不领情
• 领意
• 领戏
• 领承
• 领护
• 领押
• 领招儿
• 领挈
• belittling
• belittlingly
• be lit up
• (be, live) on easy street
• be living in the past
• bell
• bell bottoms
• bell-bottoms
• bell curve
• bellcurve
• belled
• bell-hop
• bellhop
• bellhopped
• bell-hopped
• bell-hopping
• bellhopping
• bellhops
• bell-hops
• bellied
• bellies
• belligerence
• belligerent
• belligerently
• belligerents
• 高中数学思想方法实践性应用探究
• 善用错误效应 提高思维能力
• 小议以生为本的复习课设计
• 解析几何学习困难因素分析与对策
• 小议问题引导模式下的复习课教学
• 基于“最值”问题，开展变式教学
• 关于水轮转动问题教学几个困惑的探究
• 用新课标理念指导课堂教学设计
• 对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说
• 高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思
• 轨迹法解一类三角形面积最值的梳理
• 深入思考，化解圆锥曲线难题
• 以三角函数为载体的综合题型探究
• 浅析数学竞赛中的抽象函数方程问题
• 认识结构，事半功倍
• 零点分区法解不等式
• 一道教材习题引起的探究
• 有意义学习理论对高中数学教学的启示
• 初学情境认知理论 再思高中数学教学
• 形式本质双开放，驱动高中数学有效教学
• 高中数学核心概念及其教学策略探究
• 有效衔接，循序变式
• 高中数学概念生成过程“问题链”式教学设计研究
• 注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂
• 基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析