yóng

• 情绪领袖
• 情绪高
• 情绪高昂
• 情绪高昂，兴奋激动
• 情绪高涨
• 情绪高涨、意气奋发的样子
• 情绪高涨而猛烈
• 情绪高，劲头大
• 情绪高，干劲大
• 情绪，心境
• 情绪，心情
• 情绪；念头
• 情缘
• 情网
• 情肠
• 情胆
• 情至意尽
• 情至意深
• 情致
• 情致 韵味
• 情致高雅
• 情致高雅脱俗
• 情色
• 情节
• 情节1
• preslaveries
• preslavery
• preslice
• presliced
• preslices
• preslicing
• presmooth
• presmoothed
• presmoothing
• presmooths
• pre-social
• presocial
• presocialism
• presocialisms
• presocialist
• presocialists
• presolicit
• presolicited
• presoliciting
• presolicits
• presolution
• presolutions
• presolve
• presolved
• presolves
• 例谈学生解决数学问题的情趣
• 高效课堂呼唤有效的情境创设
• 给学生一个辩解错误的机会
• 小学数学概念教学的认识和思考
• 小学中年级的计算教学需要拓展
• 以形助教，架起学生思维的“阶梯”
• 凸显对比 加深感悟
• 如何抓住教学中的细节
• 选择开放训练 发展学生思维
• 唤醒经验储备 加速数学建模
• 浅谈小学数学课堂中的讨论
• 让情境润泽数学课堂
• 分数问题的解题策略
• 让学生学会观察 实现学习动态发展
• 在“解决问题的策略”教学中提升学生的学习力
• 小学数学培养质疑能力三策略
• 创设生活问题情境 发展数学应用意识
• 发展直觉思维 提升学习活力
• 巧用生活元素增强学生解决问题的能力
• 有“问”境方能有“问”可“提”
• 精心设计习题 提升思维能力
• 生动 浅表 严密
• 数学理想课堂的“四要素”
• 习题如水 自在畅游
• 教师应该有一双会发现的眼睛