xiān

xiān

xiān

• 艾狄生时代
• 艾略特
• 艾登
• 艾窝窝
• 艾米利斯装疯卖傻
• 艾绒
• 艾绶
• 艾老
• 艾色
• 艾艾
• 艾芜
• 艾萧
• 艾蒿
• 艾虎
• 艾豭
• 艾青
• 艾香三年蓄
• 艾：
• 艾𫗔
• 艿
• 艿草更生
• 节
• 节上
• 节上生枝
• 节下
• interestrateswap
• interests
• interest sb in sth
• interest²
• interest ¹
• interest-ˌbearing
• inter-ethnic
• inter-european
• interface
• interface a and b
• interfaced
• interfacer
• interfaces
• interface's
• interface (sth) (with sth)
• interface-with
• interfacing
• interfactional
• interfaculties
• interfaculty
• interfamilial
• interfamily
• interfederation
• interfederations
• interfere
• 任务驱动型复习课线上教学设计
• 构建进阶式习题链 培养学生的高阶思维能力
• 基于ISM法的新旧鲁科版物理教材结构比较分析
• 新旧教材中“牛顿第三定律”的比较分析
• 在开放式情境中以任务驱动学生的沉思型认知
• 高中物理章末复习的有效方法分析
• 立足核心素养的培养 探究迷思概念转变策略
• 基于学习进阶理论的滑动摩擦力概念教学的策略与实践
• 试论物理学科核心素养的内在逻辑
• 重视情境创设 落实学科核心素养
• STEAM教育理念下初中物理 项目式教学的实施路径及案例分析
• 渗透技术教育的高中物理综合实践活动开发
• 综合运用多种媒介开展物理体验性教学活动
• 高中物理“单摆”教学中的三个问题
• 缺电表情况下电阻测量问题的探究
• 在学习中经历科学推理的过程
• 用光电传感装置改进楞次定律实验
• 放大式分子间隙实验设计
• 光的波动性实验仪器的创新设计
• 用软件工具探究抛体运动的最值问题
• 题后反思出真知 融会贯通见能力
• 不是所有的物理问题都适合于学生回答
• 素养导向 能力为重 知识为基
• 以大概念统领单元教学设计，促进学科核心素养的落实
• 基于学科能力理论的初中物理习题教学设计