dǎ

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• 不畏权贵，敢于斗争
• 不畏死而尽忠进谏
• 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
• 不畏艰险
• 不畏艰险，勇往直前
• 不畏艰险，在前开路
• 不畏艰难险阻
• 不畏龙鳞
• 不留余力
• 不留余地
• 不留余地地搜刮
• 不留余地的话
• 不留印
• 不留后手
• 不留后路
• 不留恋人世，对人生持消极态度
• 不留情
• 不留情面
• 不留琴
• 不留痕迹
• 不留痕迹地消失
• 不留神
• 不留脸
• 不留脸面
• 不留退路
• redress the balance
• redried
• redries
• redrilled
• redrilling
• redrills
• redriven
• re-drives
• redrives
• redriving
• redroop
• redrooped
• redrooping
• redroops
• redrove
• redry
• redrying
• reds'
• reds
• redtape
• red-tape
• red tape
• red-taped
• red-tapery
• red tapes
• 加强对接，开展“零起点”语文教学
• 以教材为载体，强化低年级的传统文化教育
• 亲子共读，营造浓郁的阅读氛围
• 想象力：指向语文核心素养的古诗词教学
• 有效对话，建构高效阅读课堂
• 关注表达，促进学生言语生命的生长
• 构建“问场”，释放“问能”
• 故事语文的价值考量及实施策略
• 阅读课堂辅助手段介入时机的把握浅探
• 对接：让学生个性阅读走向深刻
• 游戏，以儿童方式打开语文课堂
• 抓住文眼，让文本解读更有效
• “日积月累”板块教学方法举隅
• 巧借插图，引导学生解读文本
• 诵读教学策略的理性探寻
• 紧扣寓言特点 落实语文要素
• 学科融合视域下的古诗词教学浅探
• 析中美童话教材，解思维能力培养
• 阅读教学对话要凸显“三性”
• “快乐读书吧”，开启课外阅读之门
• 构建语文生态课堂的策略浅探
• 基于核心素养的语文教学三策略
• 强化实践，培养学生语文素养
• 段篇结合，开展微群阅读
• 舍得，方能打造高效语文课堂