哪儿跌倒，哪儿爬起来

比喻犯了错误必须就地改正。

• 怪癖
• 怪相
• 怪石
• 怪石嶙峋
• 怪石嶙峋的样子
• 怪神
• 怪种
• 怪秘
• 怪笑，狞笑
• 怪粉
• 怪罪
• 怪羽
• 怪胎
• 怪腔怪调
• 怪艳
• 怪言
• 怪讶
• 怪论
• 怪话
• 怪诞
• 怪诞不合常理
• 怪诞不实之言
• 怪诞不经
• 怪诞不经的邪说
• 怪诞乖僻
• be favourite
• be fearful
• be/feel ashamed
• be/feel at home with
• be/feel called to do sth
• be/feel comfortable
• be/feel yourself again
• befell
• be festooned with
• be few and far between
• be finished
• be first/come first/finish first
• be first, quick, etc. to market
• be first/second etc
• befit
• be fit
• befits
• befitted
• befitting
• be fit to live in
• be flattened
• be fond of
• be fond of sb
• be fond of sth
• be fooled
• 小学数学建模思想的渗透策略
• 让学生成为课堂的主人
• 小数计算常见错误、对策与感悟
• 在“平行四边形面积计算”的教学中渗透数学思想和方法
• 在课堂中合理利用学生的经验
• 精心设计，让练习课也精彩
• 让“导”彰显数学课堂魅力
• 凸显课堂生成性资源的应用价值
• 小学数学计算课教学浅谈
• 多措并举，提高数学课堂有效性
• 浅谈学生知识错误的处理策略
• 例谈多层次的数学建模
• 例谈数学课堂学习
• “感知”“理解”“应用”——数学有效教学的三部曲
• 有效提问，让数学思考走向深入
• 让课堂因“生成”而精彩
• 以质疑“撬动”小学数学学习
• 关注数学课堂教学之灵魂
• 小学生估算能力培养策略摭谈
• 引导数学思考 凸显数学素养
• 自主领略 自然领会 自我领悟
• 搭建数学“模型”破解应用问题
• 浅谈小学数学建模思想下的数形结合思想渗透策略
• 在类比复习中感受小学数学严谨性浅议
• 数形渗透 思维开花