同光tóng guāng

见【齐光】

• 醾
• 釀
• 釁
• 釁浴
• 釂
• 釂客
• 釃
• 釅
• 采
• 采、炼
• 采买
• 采买：购置
• 采伐
• 采会
• 采侯
• 采信
• 采僚
• 采光
• 采光剖璞
• 采兰
• 采兰赠芍
• 采兰赠药
• 采写
• 采制录音报道的方法
• 采办
• co-work
• co-worker
• coworker
• coworkers
• cowrite
• cowriter
• cowriters
• cowrites
• cowriting
• cowritten
• cowrote
• cows
• cows'
• cowy
• cow²
• cow¹
• coy
• coyed
• coyer
• coyest
• coying
• coyish
• coyishness
• coyishnesses
• coyly
• 实验为“径”，思维为“的”
• 平行四边形面积教学以数学臆测活动引发小学生论证初探
• “核心素养”下的小学计算教学
• “数学现实”：数学素养课堂的基础
• 把握“后教策略”，提高课堂效益
• 中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究
• 读懂教材 魅力无穷
• 微课在小学数学学科教学中的应用
• “映射理论”视野下的小学数学结构化教学
• 基于“儿童经验”的数学课堂教学重构
• 运动中发展直观，直观中培育素养
• 课程视阈下学生数学核心素养的发展
• 顺势而为，建构生长型数学课堂
• 借助四大策略 引导数学思考
• 敢问、善问、解问
• 用好生成资源，收获不可预约的精彩
• 巧用“意外”，收获无法预约的精彩
• 巧妙设计课件，灵活讲解习题
• 把脉 诊问 开方
• 智慧追问：让数学教学走向深入
• 让小学数学学习基于直观之上
• 培养问题意识，引领学生走向“深度”的数学学习
• 用数学思考引导小学生感受数学学习的魅力
• 寻根溯源，在挖掘定律原型中渗透建模思想
• 培养学生“数感” 提升数学素养