基于核心素养下高中历史教学培养策略探析
唐广军
摘 要：随着教育的不断改革，培养学生的核心素养得到了许多教师的关注，也成为高中历史教师的研究方向。历史教师要注重培养学生的核心素养，引导学生分析问题，探究历史真相，提升学生的历史解读能力。阐述了基于核心素养高中历史教学的培养策略。
关键词：核心素养;高中历史;培养策略
在高中历史教学中，教师应该重视学生的核心素养，高中历史是高中阶段的重要科目，对于学生认识历史真相、掌握历史知识有着重要的影响。但是从教学现状来看，教师只单纯重视核心素养，但缺少具体的培养策略和引导的学习方法。为了可以提高高中生的历史综合能力，提出了以下策略。
一、思维导图的建立
在新课改的影响下，高中历史课本的时空跨越性较大，都是通过不同方面的专题编订的，导致所有的学生都不能明确了解高中历史知识，还有一部分学生对于历史学习的兴趣不高，阻碍了学生学习的动力。对此，高中历史教师应该采用新的教学模式，改变学生的学习现状，活跃课堂气氛，转变学生的思维，提升学生的学习效果[1]。
例如，在学习《多元史观下的世界》时，通过思维导图，让学生明确的认识到人类社会交往发展的历史知识框架体系。一方面，梳理人类社会的发展，由彼此隔绝到世界市场雏形出现、世界市场拓展、世界市场基本形成、世界市场形成、世界市场形成到经济全球化、区域集团化的发展历史;另一方面，理解人类社会交往的发展与生产力发展的关系，如“新航路开辟”促进了世界市场雏形的出现，工业革命推动了世界市场的基本形成。运用高中历史思维导图，能够整理各个知识板块，找出其中的联系，使复杂的历史知识系统化、条理化，让学生在完善认知的过程中温故而知新，以开拓历史思维，掌握思想方法，培养学生的核心素养，提高历史学习效率。
二、教材的阅读与使用
在历史课本中，有许多历史事件、小故事等，能够激发学生的学习兴趣。高中历史教师应该以此作为教学的方向，在课堂中给学生充分的时间去阅读历史教材，让学生阅读感兴趣的片段，在学习时能够更加便捷、有效地融入课堂中[2]。而且现在的高中历史课本图文丰富、内容生动形象，教师可以在课堂中充分使用教材，设计学生思考问题的环节，使学生提升思维拓展能力，有效地学好高中历史。
例如，在学习《鸦片战争》时，通过鸦片战争基本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生看问题的观点，透过现象看本质，分析和观察历史问题。引导学生思考能力，加强高中历史知识点的理解以及做课后作业也会更高效。
三、善于搜集、利用材料
高中历史教师应该善于收集、利用材料，从网上下载一些书本中没有涉及的材料让学生阅读、观看。搜集一些可以激发学生和有教育意义的材料，注重情景性和深入性[3]。搜集好资料后，教师应该培养学生对历史资料进行深刻了解，通過分析和评价，认识到历史的真实性以及从中得到历史感受与情感，引导学生通过材料得出结论，引出观点的思维方式，培养学生的历史思维能力，从而提升历史的综合能力[4]。
例如，在学习《世界经济大危机》时，给学生展示反映经济危机影响下人们失业、生活陷入困境的图片，通过引入材料，“让它与时间赛跑”以及二十世纪二三十年代美国经济危机期间流行的一首歌，让学生通过资料和教材分析经济危机对美国的影响。了解到科技创新、有利的国内国际环境与适合的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。高中教师通过采用课本中没有的材料，让他们分析经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，资本主义制度本身无法根除危机。让学生形成基本的知识框架，打破了书本中时间与空间的分散性。这样的教学方式能够开拓学生的历史知识广度，促进学生知识体系和历史时空的进一步深化，让学生对历史学习有一个明确的思路，同时树立学生的自信心，培养他们对历史学科的兴趣。
总之，在高中历史教学中，应该重视培养学生的核心素养，把它作为教学过程中的重要目标，根据高中历史的性质与差异，有目的性地实现对学生核心素养的培养。还要重视把核心素养与高中历史知识相互结合，促进学生形成核心素养，开拓学生的视野，发散自己的思维能力，从而提升学生的历史学习能力，培养高中生的优秀品质，提高学生对历史学科的掌握以及树立正确的历史价值观。教师应该不断提升自己，加强自身的历史综合素养，建立完善的教学体系，在教学过程中能够善于挖掘学生的潜能，让学生认识到高中历史核心素养的重要性，以激发学生的学习兴趣，促进在核心素养下高中历史的教学培养。
参考文献：
[1]郑世雄.聚焦核心素养，提高教学实效性：高中历史教学中学生核心素养的培养策略[J].亚太教育，2019（2）：71.
[2]朱晓燕.基于历史学科核心素养培养的高中历史教学策略：以“人生的选择：中山先生的家国情怀”一课为例[J].西部素质教育，2018，4（16）：59-60.
[3]李娜.新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略[J].文教资料，2017（29）：235-236.
[4]黄梅.基于核心素养培养的高中历史教学策略摭探[J].成才之路，2018（18）：37.
