新时代尊师重教现状分析及应对策略

    郝娟

    摘 要：尊师重教一直是中华民族的传统美德，但在现代经济社会的发展转型中，整个社会的思想观念发生了巨大变化，传统的尊师重教的观念受到挑战，教师的权威日渐式微。本文从不尊师重教的原因分析，到尊师重教的重要性以及如何从政府、社会、教师等方面建构“尊师重教”体制，重振师道尊严。

    关键词：尊师重教; 师道尊严

    中图分类号：G456? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）10-161-002

    我国历来就有尊师重教的优良传统，有许许多多关于尊师重教的典故记载，习总书记强调尊师重教，他认为教师是立教之本、兴教之源。教育普遍受到重视了，但是“尊师”的问题却越来越突出，最近一则“当街殴打20年前班主任案即将开庭”的新闻刷屏，作为一名教师，在日常的工作中，接触到学生不尊重老师的现象也屡见不鲜：见到老师不打招呼;看到老师在等电梯，学生跻身而入;上课看到老师擦黑板，很少有学生站起来接替老师;讲台上老师口若悬河，台下大片学生在低头玩手机的情景比比皆是，如果哪個老师上课或者监考严一点，就被骂“变态”，更有甚者因老师管理纪律和老师发生冲突等等。

    一、全社会基本形成了“重视教育”的共识

    但是“尊师”的局面却越来越滑坡，究其原因，有以下几个方面。

    （一）经济发展转型期，多种价值观的冲突

    随着改革开放的深入，我国政治、经济、文化等领域呈现出全方位的变革，伴随着社会全面的转型，各种思潮涌动，不同的价值观纷纷登场，甚至造成了不同的思维方式的对立和价值观的冲突：我国传统教育有“一日为师终身为父”的观点，儒家更是把天、地、君、亲、师并列，强调了师道尊严，但近些年来，提倡师生民主平等的合作研讨学习模式，改变了传统的师生地位，学生主体意识也在增强，强调师生要互相尊重。网络上有这样一些观点，“不要拿传统美德出来说话，有谁是在传统里面生活过的，有没有美德流传到学生身上？……而不是从什么抽象的传统美德流传下来强迫学生去尊重一个不懂尊重人的老师。”“教师只是‘三百六十行中的普通一行，领了国家薪水，没什么好特别尊敬的”。

    （二）教育市场化，学校的职能转型

    一些观点认为学生花钱来购买学习资源，学生是“上帝”、是被服务的对象;而学校作为售卖方，是为学生服务的，在这种观念下，学校如何对待学生，是“上帝”？是衣食父母？学生如何对待老师，是“服务员”？还是“事师之犹事父也”的老师？这种传统的价值观念和现代的价值观念有着巨大的差别，形成了尖锐、全面而深刻的对立和冲突，造成学生和老师都无所适从。

    （三）重视应试教育，缺乏礼仪教育

    我国号称礼仪之邦，礼仪作为中华民族的传统文化，传承着人们的行为方式、生活习惯和道德观念。孔子说：“不学礼，无以立。”没有礼貌礼仪，难以有立身之处。荀子也提出“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。我国古代学者颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰，事尚礼则事成。”传统文化将礼仪规范作为人生之本，修身立业之基，是人生的必修礼仪课，是古人所必须具备的素质，也是人们为人处世的核心法则。

    但是在当代教育中，缺乏正规的礼仪课程来教育学生礼义行为，礼仪教育落在“家庭”上，但每个家庭对礼仪了解和执行的程度参差不齐，更重要的原因还在于家长都在盯着文化学习，甚至注重才艺方面的发展，却忽视学生的礼义。一个没有受过礼仪教育的大学生，很可能在他的内心也不是不尊重老师，但是他缺乏恰当的表达礼貌的行为，而表现出不尊重老师。例如一个老师开车载学生，有些没有相关礼仪知识的学生可能直接就坐在了后座，无形中把老师当作了自己的“司机”了。

    （四）教师的个人因素

    当代大学生深受民主思想的影响，追求平等，一些老师在教育引导学生的时候，采用了不太合适的方法，比如有些老师采用批评的方式，以激发学生羞耻心来“敲醒”学生（现在更多老师采用鼓励的方式，激发学生的学生自尊心、自信心，使学生往好的方向发展），造成了学生对老师的误解、甚至愤恨。当然，也有个别老师素质较低，甚至道德败坏，索要财物、行为猥琐等等。一些老师的知识陈旧、教学能力欠缺，讲课方法不够吸引学生，或者心思“在外”，没有潜心教学等，不能完成对学生的“传道、授业、解惑”的任务，造成学生无法产生对老师的尊敬。

    （五）学生的个性心理因素

    当代大学生更加自我、标榜个性、追求平等，将许多不文明、不礼貌的行为当作了“平等”、“个性”、“潇洒”，对个人自由和个人张扬盲目崇拜，丢失了传统的礼仪核心思想。

    二、尊师重教的意义

    《礼记·学记》中指出：“师严，然后道尊;道尊，然后民之敬学。”意思就是说教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后，人们才能懂得努力学习。习近平总书记多次在考察、讲话、批示中表达了对教育事业的重视和教师职业的尊敬。他明确提出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师承担着国家繁荣、民族振兴、教育发展的重大责任。”最后，尊重老师，意味着懂得感恩。尊敬老师和孝敬父母一样，体现的是个人品行和感恩心态。

    三、对策

    （一）国家层面切实提高教师待遇

    现在的大学老师动辄要求博士学历，但收入和稍微有点技术的工人的工资差不多，教授、副教授远远还不如一个网红的收入。用社会普遍衡量成功的标准来看，老师就不是那么成功，更深层的思考是让学生怎么看待知识呢？所以现在很多人虽然重视教育，但并不看得起知识，重视教育也只是说大家都在竞争教育资源——上一个好初中、高中、大学，而不是就在内心认同知识的重要性。提高教师的待遇，就是在社会树立一个标杆——对知识的尊重。当然教师如果有较高的收入，免掉教师后顾之忧，会更加热爱本职工作，全心全意投入工作，更有利于教育的发展。

    （二）从小培养学生尊师重教的意识和礼仪行为

    在我们的邻國韩国，无论是学生、家长，都对老师非常尊敬。在新年到来之际，各个学院都要举行非常隆重的谢师礼。从小学开始，学校就规定，无论任何情况，都必须对教师使用敬语，小孩子们从小就养成了使用敬语的习惯。培养学生养成符合礼仪行为习惯，进行持续不断的礼仪教育和礼仪行为教育，养成礼义行为，提高礼仪素养。让学生明白，在任何时代，尊敬他人，尊敬长辈都不过时。

    （三）扭转大众的错误认知

    坚持学生的主体地位，这一思想受到越来越多人的认可，再加上可获得学习的方式越来越多，有一种观点认为教师无足轻重，这在一定程度削弱了教师的权威。但在教学方向、教学内容、教学方法、教学进程等方面，还得由有着丰富知识经验和受过教学培训的教师进行决定和设计，因此更为合理的观念是：形成一种以学生为主体，以教师为主导的教学模式，让学生认识到在学习中处于主导地位的教师是必不可少的，仍然是值得尊重的、更是重要的。

    （四）教师个人的努力

    虽然我们有尊师重教的传统，但并不意味着教师就天然的必须得到尊重，因而不能坐享其成，更不能乞求社会施舍得到尊重。要赢得尊重，教师还应该提升个人的学识、能力、素质、品德、修养等，爱岗敬业，尊重学生，热爱教育，以身作则，率先垂范，做学生的榜样，以高尚的人格魅力和学识魅力教育影响学生，从而赢得学生的尊重。

    四、总结

    教师承担着国家繁荣、民族振兴、教育发展的重大责任，尊师重教要从国家、社会、家庭等全方面、全方位来开展，国家要在法律、经济、政策有体现，引导尊师重教的风向，另一方面，教师要赢得尊重，做到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，以德立身、以德立学、以德施教。

    参考文献：

    [1]《全球教师地位指数》报告.中国人最尊师重教[J]中国德育，2019（1）：5

    [2]习近平.全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好[N]人民日报，2016-09-10（01）

    [3]石中英.师道尊严的历史本意与时代意义[J]当代教师教育，2017（2）：18-23

    [4]姜朝晖.尊师重教怎么强调也不为过[N]环球时报，2018-09-10（015）