信息技术背景下的中小学语文教学

    摘 要：信息技术的迅猛发展为我国各个行业都注入了源源不断的活力，使得信息化、数字化成为各行各业的主要发展趋势和追求。在此背景下，教育事业与信息技术也逐渐进行了融合，且在一定程度上推动了课程改革的步伐，有利于进一步实现创新教育、发展综合型人才的人文教育目标。以中小学语文学科为例，结合素质教育和新课改理念的要求，着重分析了将信息技术应用于教学过程中的有效策略。

    关键词：信息技术;中小学语文;教学策略

    语文学科是中小学教育体系中的基础构成要素，是培养学生识字认字、阅读理解、写作表达能力的主要媒介，也是其学习其他学科的前提和依据。为了让教育工作跟上社会发展的趋势，不断提高学生的核心竞争力，中小学语文教师必须要有意识地将信息技术引入常规的教学过程中，以合理的应用手段来优化课堂结构、创新教学模式、整合教学资源，进一步促进学生文学素养、综合能力和灵活思维的提升与发展，切实提高教学的成效。

    一、信息技术优化了课堂的结构，能够进一步活跃授课气氛

    信息技术与语文课堂的结合迅速打破了传统的填鸭式教学模式的弊端，使得语文课堂呈现出丰富多彩、形式灵活的特征，有利于激发学生的学习热情和积极性，使其以更加良好的状态投入到学习活动中，推动课堂教学效率的不断提升。如，语文老师可以提前将需要板书的重要内容设计成文档，然后在课堂中选择合适的时机展示出来供学生摘抄或思考，从而节省更多时间为学生讲解更多知识。除此之外，教师还可以使用信息技术为语文课堂输送更多图片、视频、音频等资料，以更加多样化的内容促进学生理解和学习，由此充分照顾到了中小学生的喜好和接受能力，能够在活跃气氛的同时不断优化课堂的结构与布局，进而提高教学的有效性和趣味性。

    二、信息技术革新了教学模式，可以帮助教师实施创新教育

    1.使用信息技术创设教学情境，简化教学过程

    中小学语文教师在组织教学活动时，可以借助信息技术手段的视听功能来创设生动的教学情境，以此来引导学生将抽象的知识或内容转化成感性的认知，不断简化授课的过程，從而切实提升教学效率。如，教师可以针对课本中的具体内容和本班学生的年龄特点和爱好特点来设想不同的情境，然后据此使用信息技术制作和设计对应的图片、视频或音频，将需要学生理解和吸收的知识以更加直观和形象的方式展现出来，迅速吸引学生的注意力，并有效提高其语文学习知识的速度和质量。

    2.借助信息技术引进微课模式，降低授课难度

    针对语文教材中的重点和难点内容，教师还可以使用信息技术手段来设计微课教学的方案，利用短小精悍、针对性强的课件来降低教学的难度，让学生用更便捷的方式将所学内容融会贯通，进而不断增强其学习效果。例如，语文教师可以将需要学生分析和把握的要点知识单独列出来作为教学过程中的一环，然后借助信息技术将其制成微课课件，并根据学生的思维认知顺序为其设计不同的问题进行导学，指引他们在解答各个问题的过程中逐渐把握知识点的完整内容，推动课堂教学的进度。

    3.运用信息技术指导合作学习，增强学生能力

    新的课程标准强调了培养学生综合素质的重要性，因此中小学语文教师在为学生阐述学科知识的同时，也要对他们的能力和思维进行训练，为他们的全面发展提供更多助力。基于此，教师可以将合作学习模式应用于课堂教学环节中，并运用信息技术设计相应的导学案，鼓励学生在小组中合作讨论特定的题目，或是要求他们集合全组的智慧完成整节课的实践探索，由此使其在更加广阔的空间内自觉打开思路、学会独立思考和分工协作，同时促进其思维方式的完善和发展，从整体上提升其学习能力。

    4.采用信息技术组织群文阅读，凸显教学效果

    在中小学语文课上，教师还可以采用信息技术来开展群文阅读教学工作，通过引进与课文主题、写作对象等有关的课外阅读篇目来引导学生进行分析和探究，不仅可以增加其阅读量，还有助于让学生在对比阅读中不断发散思维，学会应用所学知识解决问题，进而不断增强教学的效果，同时在反复练习中强化他们的语文素养。

    三、利用信息技术整合教学资源，不断增加学生的知识储备

    在语文课上，中小学教师还应根据教学的目标和任务实施拓展教学活动，利用信息技术从多个渠道整合教学资源，让学生在有限的课堂时间内收获丰富的知识。比如，教师可以在阅读教学中利用信息技术为学生补充一些文学常识、作者信息、时代背景，或是在作文教学中为学生播放新闻、社会热点帮助学生积累更多素材，还可以在课堂中使用信息技术展示一些经典的例题，不断拓展学生的知识面，增加学习的深度，进而不断完善他们的知识结构，促进其文学素质的提升与发展。

    四、结束语

    一直以来，语文学科都是培养学生人文素养的有效途径，在学生的成长和发展过程中扮演着重要的角色。为了使教学改革工作发挥实效、促进语文教学质量的不断提高，中小学语文教师需要合理运用信息技术手段来辅助开展教学活动，让学生以更加多元、灵活的方式去获取知识、发展能力，同时有效打破时空界限，让学生在课堂学习中收获丰富的知识、拓宽个人的眼界，进而从整体上提高他们的综合素养，实现语文教育事业的长远发展与进步。

    参考文献：

    [1]陶红艳.基于信息技术与中小学语文课程整合研究[J].教育革新，2016（11）.

    [2]简红运，陈慧君，张红飞，秦剑英.在信息技术教学环境下教学策略的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C]，2018.

    [3]毛万鹏.关于信息技术与中小学语文课程整合的再思考[A].教育理论研究（第一辑）[C]，2018.

    作者简介：王文玲，女，一级教师，小学语文教学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。

    编辑 温雪莲