“O2O”模式与移动学习APP结合的可行性研究

    苏庆作?朱华欣

    摘 要：移动互联网的飞速发展对各个行业都产生了不同的颠覆性影响。本文以移动教育APP和“O2O”模式结合为出发点，通过对现有学习类APP的现状进行研究和阐述，了解分析目前学习类APP的发展现状及发展趋势和优势，以及存在的不足之处，详细阐述怎样将线上线下融入移动学习APP。旨在以用户的需求为出发点，优化移动学习APP的设计，实现改进当前学习APP的不足之处，提高在校学生的学习水平。

    关键词：在校学生“O2O”模式;学习类APP;线上线下;用户

    1 “O2O”模式的概念

    “O2O”即Online to Offline（在线离线/线上到线下），是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的平台，这个概念最早来源于美国。“O2O”的概念非常广泛，既可涉及线上，又可涉及线下，可以通称为“O2O”。“O2O”模式的关键点就在于，平台通过在线方式吸引消费者，但真正消费的服务或者产品必须由消费者去线下体验，这就对线下服务提出更高的要求。线上线下并重，线上线下应是一个有机融合的整体。

    2 学习类APP范畴

    2.1 学习类APP发展现状

    在互联网这么发达的时代，移动通信有了飞速的提高，现在的很多事物在以前都是不可能的，但是现实就摆在我们面前，我们不得不佩服科技带给我们的生活影响是这么大。手机的出现彻底颠覆了现代人的生活，因为手机的出现及更新，所以出现了很多应用APP，在这些之中对我们影响比较大的，就是学习类APP。调查发现，使用英语类学习APP的人群占据了绝大部分，有将近96%，使用考研的占了40%，使用学习资料APP的也有30%。这些APP都是和大学生学习生活息息相关的，比如大学生用得最多的就是与四、六级考试相关的APP。相信对大多数大学生来说，四、六级是最让人头疼的，相对于其他科目，四、六级对于高校学生也是比较耗时间的。所以很多同学就会利用自己的闲暇时候学习英语，这也是为什么英语类APP是最受同学们欢迎的。学生的学习需求与APP使用还是有着密切的关系，特别是英语四、六级这些影响比较大的考试。

    高中升入大学以后，学生的时间就相对充分了一些，很大一部分的学生使用APP都是利用自己的一些闲暇时间。调查结果显示，有65.5%的人都只是花了不到半个小时的时间在学习上，使用了一个小时左右的人只占了20%，至于那些使用几个小时的人却连5%都不到。这说明学习类APP一个很大的问题是，对学生来讲没有特别大的吸引力，并不能引起学生的兴趣。这些方面也从侧面反映出学习类APP还有特别大的进步空间，需要改进和完善的地方还是特别多的。

    2.2 学习类APP发展趋势

    从目前的发展趋势来看，整个教育类APP的发展现在还处于用户量积累的阶段，在未来还有很大的发展空间。据统计，中国的教育应用程序的总数已经超过8万个，约占APP市场份额的13%。尽管目前的教育APP市场火热，然而受众多因素的影响，以免费为主的教育APP增速放缓。这从侧面反映出一个问题：如何在众多教育APP中脱颖而出是投资者迫切需要解决的。因此，人们也开发出了许多功能性学习APP，例如自适应学习、人工智能、VR技术。

    整体来看，当前的教育APP市场广阔，各种年龄段的人群不断增加，越来越多的人对教育APP认可。加上“二孩政策”的放开，庞大的新增人群为教育APP带来了巨大的市场潜力，但这也给教育APP的发展带来了严峻的考验，教育类APP应该紧跟时代发展，迎接广阔的市场。

    3 线上线下与移动学习APP结合特色

    3.1 师生与平台

    众所周知，传统的教育环境下只是老师与学生在课堂上互动交流，课堂只是占用了学生学习的一小部分时间，如果能把课堂课下结合起来，这样可以最大限度地解决课堂时间不足问题。根据不同的课程来设定不同的学习计划，设置打卡功能，老师可以在平台上清楚地了解学生的学习进度，等到上课时再对这些数据进行分析，把一些学生不懂的知识再进行讲解巩固，真正做到课上课下与平台结合。

    3.2 生生与平台

    所谓生生与平台，就是为了给学生营造良好的学习环境而开发平台交流功能。据了解，学生一学期的交流群就可以达到十几个，这样不利于学生更好地学习，在这个平台上，每一个课程都有着各自的交流环境，学生可以探讨问题、结交朋友等。还可以建设二手交易平台，这样可以使需求者低价购入自己所需的学习资料，线上交易、线下使用，让学习资源得到更好的利用。

    3.3 機构与平台

    现在仅有的学习APP中，很少有机构在平台上应用，大多数都是网上授课，所以APP要加强与校外机构的合作，不仅要在线上实行授课，还要在线下与学生面对面教授，这就有一定的地域性。其实，学习类APP只是在辅助学生学习，真正要学习到知识还是要回归传统的课堂上来，所以可以在线上实行体验课，学生通过在线上对机构进行对比了解，相对来说有更好的选择。

    3.4 学习用“O2O”模式与移动学习APP结合研究创新

    （1）研究的主要内容及特色、意义。怎样让“O2O”模式和学习APP更好地结合在一起，是本研究学习用“O2O”模式的主要内容。我们要做的不是针对大范围人群的APP，而是主要针对高校学生的APP。在考察各类APP的研究现状并分析研究现有APP的特色与不足基础上，设计一款适用于高校学生的混合式课后移动学习APP，以增强学习者的学习效果。APP遵循以学生为中心的原则，让学生在学习过程中充分发挥其主动性，目的是如何在混合式学习、移动学习、线上线下模式下的学习类APP中实现创新。

    （2）研究的创新点。经过对现有的学习APP的调查研究，发现所有的APP都有一个明显的问题，其基本都是线上授课。这有很大的局限性，学习者无法正确地了解这一学习机构，而且线上授课也有一个很大的通病，就是无法保证学生的学习质量，所以我们想通过“O2O”模式来解决这个问题。现在我们都知道，考级这个严峻的问题还是比较棘手的事，只是通过线上平台授课是起不到多大的作用的，要想让学习类APP最大限度地发挥它的作用，还是要与线下结合才可以。这种APP可以让学生在课后自主学习，然后在课堂上汇报自己的学习情况，学习者可以通过这个软件线上平台来进行交流沟通。大学课程的学习环境还是非常重要的，建设线上线下平台相结合的混合式学习环境，最主要的目的是让教师和学生在不同的学习环境中可以充分发挥各自的优势，这样才能做到学生学得开心，老师教得舒心。

    俗话说得好：近朱者赤，近墨者黑。学习的环境对学生来讲还是至关重要的。因此，我们在这个APP上建立社交平台，让一些爱学习、喜欢学习的同学一起交流。研究发现，在交流之中学习才是能让学生学得最深入的方法，这样既锻炼了学生的社交能力，又使学生得到了帮助，还可以结交一些新的朋友。所以，线上社交平台在学习APP中还是有一席之地的。

    4 结语

    从以上的研究结果不难看出，移动学习正在成为一种潮流，当代信息技术的发展，学生更乐于借助这种移动学习工具学习，以此来提高学习效率。笔者也进一步阐述了移动学习APP的特点及在教学过程中的意义与价值，为学生、老师、APP开发者提供了建议和参考。移动学习是符合时代发展要求的，它能满足学生随时随地学习的需求，既弥补了课堂教学时间与空间的不足，又很好地为学生学习提供了帮助。移动学习APP虽然有着广阔的发展前景，但作为这个时代的新生事物，它也会存在多方面的发展难题，还需要加强各个领域的合作，开拓出更广阔的发展空间。

    参考文献：

    [1] 刘丹，胡卫星，李玉斌，李畅.移动教育APP的研发现状与应用问题分析[J].电化教育研究，2016（8）.

    [2] 谢亚军.移动学习终端下大学英语教学模式构建[J].黑河学院学报，2015（10）.

    [3] 俞振海，史晓颖，王燕，等.在线互动学习APP设计与实现[J].海峡科技与产业，2016（3）.