妙用信息技术，助小班幼儿良好习惯的养成
仇琰
【摘 要】习惯，是指积久养成的生活方式。优秀与习惯相随，一个人是否拥有良好的习惯决定了他是否能成为一个优秀的人。小班幼儿就几乎是一张白纸，来自不同家庭的他们拥有不同的教养背景和行为习惯，但这样的习惯是不扎根的，是可以改变的。这就需要我们幼儿教师对他们的各种习惯加以培养，助其养成正确良好的习惯。如何利用多媒体丰富多样、形象直观的表现形式，促进小班幼儿良好习惯的养成是本文探讨的重点。
【关键词】信息技术；小班幼儿；习惯养成
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0229-01
一、信息技术来帮忙，培养幼儿独立自主的生活习惯
“自己的事情自己做”，这句话我几乎每天都要和我们班的孩子重复好几遍。要做到“自己的事情自己做”，首先幼儿要有自己主动动手的意愿，其次要掌握做事的技能。对小班的孩子来说，形象直观的图片、视频无疑是他们最容易接受的，那么教师如何利用信息技术来培养幼儿独立自主的生活习惯呢？
（一）妙用卡通人物，激发“小皇帝、小公主”的动手意愿。小班幼儿年龄小，又是刚刚离开家，进入集体生活，长辈对他们的包办情况比较严重。这样的包办让孩子们习惯了别人替他完成一切，习惯了什么都不用管。所以，我们首先要做的就是将幼儿的思想扭转过来，让他们明白，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。这时候，枯燥的说教无疑是不适合小班幼儿的，可以利用孩子们喜爱的动画形象来引导孩子。
例：妙用PS技术。
以巧虎找朋友合照的游戏激发幼儿自己吃饭的意愿，教师出示巧虎图片说：“小朋友们，昨天巧虎给我打了个电话，说他最喜欢和能自己吃饭的宝宝做朋友，你们谁是巧虎的好朋友呢？我要和会自己吃饭的好朋友拍张合照。”利用PS技术合成一张和巧虎的合照，将其送给自己吃饭的孩子，他们该多高兴啊！相信这样一来，其他孩子们也一定都愿意自己动手吃饭了。
（二）直观形象的图片、视频呈现自理技能，吸引幼儿学习掌握。图片、视频以它们鲜艳、漂亮、灵动的特点吸引着小班幼儿的目光和注意力，这样的呈现方式不仅形象直观、简单易懂而且幼儿更感兴趣，自然也就学得更快。
例1：妙用贝瓦儿歌培养用餐习惯。
动画中轻快的音乐、可爱的卡通形象都能很好地吸引幼儿。儿歌中说道：“香喷喷的饭菜宝宝真喜爱，小饭碗要扶好小勺手中拿。宝宝吃饭不用喂，全都吃光不浪费。一口饭呀一口菜，啊呜啊呜吃饭香。”儿歌将吃饭的要领：扶好饭碗、拿好勺子、不浪费、一口饭一口菜，悉数阐明，浅显易懂又朗朗上口的歌词深受孩子们的喜爱，在餐前播放十分适宜。
例2：妙用照片掌握穿、脱衣物技能。
尤其在冬天，对于小班幼儿来说，穿脱衣服是一件老大难的事儿，常有幼儿脱着脱着就把自己“困”在了衣服里。这时候，不妨请能自己穿脱衣物的幼儿拍摄穿、脱衣步骤图，一来激发了幼儿向小榜样学习的意愿，二来照片直观易懂的特点也能很好辅助幼儿掌握穿、脱衣物技能。
二、信息技术来督促，培养幼儿稳定有序的常规习惯
电脑、手机中有许多小工具，它们看似稀松平常，但只要你有心，便可以为你所用，辅助良好常规的建立。
例：妙用录音功能培养幼儿安静阅读。
小班幼儿常规还未彻底养成，在进行绘本阅读时，首先我请孩子们观看了一段读书馆阅览室的录像，引导孩子们观察发现，大人看书时都是很安静的，墙上还贴着一个大大的禁止交谈的标志呢。接下来，我提议我们也来办一个阅览室，请电脑里的录音机做管理员，看看谁能安安静静地阅读十分钟，孩子们都很高兴地答应了，看起了绘本。十分钟过去了，我请孩子们一起听回放。大部分的孩子们有了录音机这个“管理员”的督促，都能安安静静地阅读，我给这部分孩子颁发了文明阅读小能手的贴纸，其他没拿到的孩子急了，跟我提议还要再来一次，下一次一定能安安静静地看书！这不，录音机发挥了它应有的魅力。
三、信息技术来吸引，培养幼儿安静专注的倾听习惯
（一）利用课件巧妙集中幼儿的注意力。要培养幼儿安静倾听的第一步就是要吸引孩子们的“眼球”。针对小班幼儿的年龄特点，课件中巧妙的动画效果和直观形象的图片、视频比起教师干巴巴的讲述更能吸引他们的注意力，
例：在小班语言活动《报纸上的洞》中，制作FLASH动画，呈现丑小兔窗外的风景，这时候幼儿一边欣赏FLASH，一边安静倾听老师讲述故事。
（二）利用有趣的多媒体游戏培养幼儿专注倾听的习惯。教师可以利用信息技术，制作一些有助于幼儿养成安静倾听习惯的游戏，让孩子们在游戏中学会倾听。久而久之，对幼儿良好倾听习惯的养成有潜移默化的作用。
例：利用SMART软件制作《听声音猜乐器》游戏，用气球遮盖住乐器，幼儿倾听音乐并猜测后，点破气球，出示答案。在游戏中，幼儿感受了游戏的快乐，也在辨别乐器音色的过程中，逐步地养成了安静、专注的倾听习惯。
灵活妙用信息技术，促进小班幼儿各方面良好习惯的养成，是一种有效的教育方法。信息技术的灵活多变值得我们不断探究、不断实践，将其价值最大化地挖掘出来，为有效促进小班幼儿良好习惯的养成服务。
