《巴斯蒂安钢琴教程》分析及教学之运用
张晓晓
【摘 要】随着少儿钢琴教育的普及，传统的教材已经不能满足孩子们的需要。文章将《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材相比较，进行了分析，列举了该教程中的优点与不足，并对钢琴教师提出了希望。
【关键词】《巴斯蒂安钢琴教程》；少儿钢琴教学
中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0188-02
改革开放以来，家长们逐渐重视子女的素质教育，希望自己的孩子全面发展，所以选择让孩子学习钢琴者不计其数。对于一个“钢琴大国”来说，我国的少儿钢琴教学教法相对还是较落后和闭塞，在钢琴教材的选择上，除了“拜耳”、“汤普森”，“车尔尼”之外，就是一些指定的考级教材，这些教材其实在教学理念、教学方法上已经比较陈旧，远远不能满足儿童音乐素质全面发展的需求，不能与国际的钢琴教学接轨。笔者发现，有一些更系统、更科学、更符合儿童心理发展的儿童钢琴教材被引进到中国市场，这些教材从知识结构、课程安排、前后衔接等方面做了很好的调整，慢慢被运用到儿童钢琴启蒙教学中。具有代表性的有：《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯丽尔钢琴基础教程》《快乐钢琴基础教程》等。笔者近几年在少儿钢琴教学中大胆尝试选用《巴斯蒂安钢琴教程》，总结出了一些教学心得，在这里与同行分享。
《巴斯蒂安钢琴教程》由著名钢琴家、作曲家、教育家、巴斯蒂安钢琴教学法创始人詹姆斯·巴斯蒂安和简斯·密瑟·巴斯蒂安夫妇历经近70余年的创作与实践，不断完善架构、充实内容、改良升级，被译成多种文字出版，现在已经成为全世界使用最为广泛的新一代钢琴入门教材。《巴斯蒂安钢琴教程》不仅是一套钢琴教材，更是一套完整的少儿钢琴启蒙教学体系，它能够让学生快速、轻松地掌握弹奏、伴奏、弹唱的技巧，增强学习自信心，引发学习动机，满足成就感，受到世界各国儿童的普遍欢迎。
一、丰富的图画和生动的插图，带领孩子进入美妙的音乐世界
《巴斯蒂安钢琴教程》以“快乐学习”为切入点，在教材的排版上加入了很多符合儿童心理和生理特点的图画，并加以丰富的颜色，与课程的内容有机地结合起来，使孩子们在学习过程中觉得音乐是有趣、好玩、有魔力的，能使其充分发挥想象力，对学生感受音乐的形象有着很好的引导作用。
二、系统的乐理知识，让孩子每节课都有收获
该教材从第一册开始就有别于其他的传统教材。它不是一开始就让孩子接触“do，re，mi”，而是让孩子了解钢琴键盘，抓住孩子们的好奇心和对初次接触事物的新鲜感等心理，将孩子引入到钢琴课堂中来。该教程不是一味地强调弹奏方法的重要性，而是以节奏作为切入点，用清晰的图画表明钢琴的键盘和指法，让孩子能准确和快速地找到手指的位置，满足其成就感，使其跃跃欲试。有了好的开始，接下去的学习会更容易进行下去。《乐理》这本书基本在每课都留有一些与课程内容相关的习题，帮助孩子们巩固当天学习的新知识，笔者在教学中发现，孩子们是非常愿意投入到这些练习中的。每册书的目录上都清晰地标注每一课的内容，孩子们在学习完后，教师可以在该内容的前面打上“”，使孩子有被肯定和认可的感受，鼓励他们继续努力。在每本书的结尾处还有配对游戏，以游戏的方式来让孩子们进行再一次的复习、查漏补缺，是十分可取的。
三、全面地认识键盘
在知识点的架构方面，巴斯蒂安夫妇也是煞费苦心，他们将黑键的认识放在了最初的教学中，使孩子们了解到钢琴的键盘不光只有白键，还有黑键，它们都是平等的、一样重要的。通过这样的认识，孩子们在今后学习24个大小调时才不会出现漏升降音的状况，在建立良好的调性感觉方面奠定了扎实的基础。
四、强调节奏的重要性
学习音乐时，节奏是不可或缺的一个重要因素。传统的教材在曲目选择上比较单一，节奏型变化不大，孩子在节奏方面掌握不熟练，不会举一反三。有些教材在针对各类节奏型的训练方面，不是系统的阶梯式教学，容易让孩子们摸不着头脑。而该教程除了基本的节奏型训练之外，还选取了美国黑人音乐、布鲁斯、摇滚音乐等元素音乐，强化了节奏的重要性，丰富了练习的旋律感。笔者在教学中看到，有些孩子会因为弹奏的乐曲节奏特别生动且富有律动感，而发自内心地跟着音乐摇摆。这些美好的音乐帮助孩子了解到了更多变幻莫测的节奏，培养了他们良好的节奏感。有了良好的节奏基础，学习音乐也就成功了一半。
五、接触基本的和弦结构，学会自弹自唱
该教程中在学习每个新的调式时都有涉及到各个调的基本和弦，这是传统教材中所不太重视的。在过去的传统教学中，孩子只会照着乐谱弹奏音符与节奏，注意力也只在弹奏方法是否规范上，至于左手编配的和弦是如何而来，有怎样的讲究，孩子们完全不得而知。这种教学模式就造成了很多孩子只会照谱弹琴，遇到喜欢的歌曲或旋律根本不会边弹边唱或者帮别人进行钢琴伴奏，也就是“傻弹”。而《巴斯蒂安钢琴教程》除了让孩子了解每个调的基本和弦之外，配合这些和弦还选取了短小精悍的乐曲帮助巩固，并在习题中要求孩子们自己动手编配伴奏音型与和弦，在作品中还加入了歌词，要求孩子们在熟练弹奏乐曲后，能放声歌唱。只有会唱，才能学会放松，才能体会到音乐的美妙；学会看谱唱词能帮助他们很好地做好呼吸、分句，弹奏出的音乐也更富有歌唱性。这种颠覆性的教学模式对孩子们的钢琴演奏有很大的推进作用。学习基本的和弦进行，为今后的即兴伴奏与演奏奠定了一定的基础。
六、四本教材相对应，内容环环相扣，循序渐进
第一册的教材从《乐理》《技巧》《演奏》《基础》四个方面入手，到第二册才加入了《视奏》，每一本书都是搭配使用的。除了《乐理》中的理论知识外，还有另外三本书对新的知识点进行补充，让孩子们将同一个学习内容在不同作品的练习中得以巩固，达到提高综合音乐素养的目的。笔者将运用传统教材学习的孩子和运用《巴斯蒂安钢琴教程》学习的孩子做了一个比较：用传统教材学习的孩子在系统的理论知识方面比较欠缺，不太会活学活用，对调性的感受也比较弱。而学习《巴斯蒂安钢琴教程》的孩子能将音乐理论知识掌握得非常扎实，并能自己编配小曲的伴奏，还能边弹边唱。从第二册开始，该教程还加入了《视奏》，以往学琴孩子的视奏能力是通过大量地接触新谱练习而达到和得以提升的，而学习《巴斯蒂安钢琴教程》的孩子通过《视奏》的专项训练，在读谱的准确率和速度上都有很大程度提高，这是十分可喜的现象。
七、教材中的不足
笔者认为教材中也存在一些不足，主要体现在以下两个方面：首先是教程在曲目的选择上多为美国民谣、黑人音乐等元素的小乐曲。对于中国的琴童来说，学习这个教材时他们无法接触到中国的民族乐曲和五声调式。但作为中国人，还是应该了解本国的民族音乐。所以在教学中，笔者认为，教师可根据学生的能力及需要，再穿插一些适合孩子们的中国作品。其次是该教程在技术的训练上，针对基本功的训练内容和比例上还不够。因为幼儿的骨骼较软，刚开始练习时手指的站立与掌关节的支撑是保持规范手型的关键，而这些是需要提炼出系统的技术点和练习进行训练的。所以教师可根据自己学生的弱点来选择一些有效的练习进行补充，使学生在技术技巧的掌握上更加全面。
综上所述，《巴斯蒂安钢琴教程》是一套非常适合少儿的钢琴启蒙教材。但任何事物都有其两面性，教材的编写也会存在着优点与缺点，这对教师提出了更专业的要求：在教学中我们应该因材施教、取长补短，帮助学生在保持学习钢琴演奏热枕的同时，还能把基本功打牢，从小培养较好的音乐鉴赏能力和音乐修养，成为一个具备综合音乐素养的人。
参考文献：
[1]王璜.快乐学习+全面发展——《巴斯蒂安教程》的分析及应用[D].厦门：厦门大学，2007.
[2]赵英华.一部儿童钢琴教材带来的启示——解读《巴斯蒂安钢琴基础教程》[J].人民音乐（评论版），2008（09）.
