如何复习四大地理区域

    于春玲

    摘要：在地理学习中，四大地理区域由于自然地理和人文地理的不同，差异很大。复习这些内容，必须以图为基础，灵活运用各种方法，紧扣课本，课程标准，考试说明，才能更清晰的在脑海中形成直观架构.。第一：读图、填图、、画图、默图训练。第二：列表比较。第三，横向、纵向来比较和联系，要有全局思维。第四，不能脱离教材，大纲，考纲。

    关键词：四大地理区域；读图；列表；全局思维；教材；课程标准；考试说明

    正文：我国幅员辽阔，地域差异比较明显。从山环水绕的东北平原，到海南美丽的曾母暗沙；从小桥流水的长江中下游平原，到沟壑纵横的黄土高原；从神秘壮观的布达拉宫，到气势宏伟的天安门广场；从高亢粗犷的陕北民歌，到婀娜多姿的孔雀舞......祖国大地文明源远流长，，姿态万千，风光无限，在地理学习中，四大地理区域部分由于自然地理和人文地理的不同，差异很大，既给学生们带来极大的兴趣，也带来了极大的难度，复习这些内容，必须以图为基础，灵活运用各种方法，紧扣课本，大纲，考纲，才能更清晰的在脑海中形成直观架构。

    第一：读图、填图、、画图、默图训练

    中国大约以400毫米等降水量线为界，分成了东部地区和西部地区，东部地区以800毫米等降水量线为界，分成了南方地区和北方地区，西部地区以昆仑山、祁连山、横断山脉为界，分成了西北地区和青藏地区。复习这里，必须画图，你看，画出图来，四大地理区域就很立体的显现在你眼前了。

    地图是地理的根，近年来中考试题也往往以地图为切入点，越来越多的采用微观、局部地区图，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力。因此，同学们平时应注重读图、填图、画图、默图训练，养成学地理先看图的习惯，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高学地理能力。

    第二：列表比较

    400毫米等降水量线大致跟季风区和非季风去的界限一致，所以东部地区降水要远远的大于西部地区，东部地区的植被景观，人文景观，水文特征，耕作方式和西部地区的就差异明显，根本原因就在于降水多。东部地区分为南方地区和北方地区，他们二者之间的区别除了降水的不同，还多了气温的差异。这里就得重点强调秦岭—淮河一线了。

    地理学习中，列表比较是常用的一种方法，将两种类别相近或不同的事物、现象在比较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来，运用这种手法，有利于突出事物的本质特征，能给人留下深刻的印象。

    第三，横向、纵向来比较和联系，要有全局思维

    区域地理部分，横向、纵向比较，全局思考，可以让你不再孤立的掌握某个知识点，能更深层次的理解课文知识，脑海中豁然开朗。从横向来看，我国主要分东西部两大部分，它与是否受到夏季风影响关系密切，主要受海陆位置影响，所以东部降水多，形成湿润半湿润地区，植被以森林为主，自然地理，人文地理与水有密切关系；西部降水少，形成干旱半干旱地区，植被以草地为主，自然地理，人文地理与干旱关系密切。从纵向来看，总体是受纬度影响，所以从南到北与气温关系密切，具体到西部地区，它还受到地形因素的影响，所以青藏地区的自然地理，人文地理又带了高寒的特征。

    横向、纵向来比较联系，全局思考，就会有开放性的思维方式，能打破思维定势，提出富有挑战性的假设，产生新的思路，从单一的思考转向多维思考，从而更容易、更深入理解知识。

    第四，不能脱离教材、课程标准、考试说明

    区域地理方面，重点内容主要有两个方面：

    1、在地图上记住秦岭、淮河的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明秦岭—淮河一线的地理意义。

    2.運用地图，通过重要的自然地理界线（山脉、河流等），说明北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，并说明四大单元各自的突出地理特点和主要自然地理差异。

    在教学活动中，《课程标准》是教材编写的准则和依据，也是《考试说明》的依据和准则，教师必须在真正确立以《课程标准》为教学依据的思想；教材是执行《课程标准》与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，教材上的每幅图都有其深刻的含义和目的，无论是教师还是学生，都要把它研读透；《考试说明》的依据是《课程标准》，作为指导中考命题和中考后期复习的纲领性文件，《考试说明》也同样很重要，在复习中要寻找前后有内在联系的内容并结合起来加以研究，不仅可以加深对其中的某些条文的理解，而且还可以发现一些没有明确规定而又很有价值的东西，因为到最后判断课堂教学有效性的，并不是看课堂教学与课程标准的适合程度，而是看课堂教学与考试标准的适合程度，所以在平时复习时，教师、学生不仅要勇敢跳出教材，建构属于自己的知识结构，还要回归到教材、课程标准、考试大纲上来，才能取得优异成绩。

    很多学生认为区域地理很难学，跟看天书一样，也有人认为背一背就可以得高分，其实这些认识都很片面，我们在学习过程中既不能有畏难心理，也不能轻视它。只有在学习过程中学会把握知识主干，学会调用课本知识，学会运用数学分析推理对各类图表进行分析，学会以图为基础善于对知识进行迁移运用，学会一些答题技巧和规范，才能把区域地理学的透彻明白，甚至终生难忘。

    参考文献

    [1]周彬微博《如何从“教教材”到“用教材教”》