别总是用嘴在教育

    张咏雪

    新学期开始,我成了五年级三班的新班主任,刚开学就被班里频繁丢东西的情况搞得头大火大,家长群里“寻物启事”的消息一个接一个,孩子们嚷嚷着“班里出小偷了”,因为这学习习惯的问题,作为班主任的我从早上一进班开始,各种苦口婆心的劝说就轮番上阵:“早读开始啦,还没坐好的同学快点坐好!”“大家要注意班里的卫生,把你脚下的纸捡起来,小洋,你钢笔掉地下了,快捡起来”“要收拾好自己的学习用品,别丢三落四”诸如此类,说得口里都要起茧子了,我说一样,孩子们勉强做一样,不提醒就忘了,因为唠叨得多,孩子们在背后还偷偷叫我“唠叨张”!

    周五下午第一节课是体育课,孩子们去操场上课了,我来到教室一看,教室里乱糟糟的,像是被打劫了一样!我真是又生气又沮丧,这帮孩子怎么就是不听劝呢!我想了一会儿,突然灵机一动,拿出手机在教室里拍了一段视频,并在黑板上写上了大大的两个数字——20、24,做完这些,我静静地等着孩子们的到来。

    等孩子们回到教室,我示意他们安静下来,“同学们,告诉大家一个大新闻,咱们的教室被打劫啦!”我一字一句地说,孩子们不明所以,满脸疑问,“被打劫?谁打劫咱们的教室啦?”“丢什么东西了?”大家议论纷纷,“先不要讨论了!大家一起来看看吧!”孩子们一个个盯着大屏幕,只见视频里的教室一片狼藉:书桌歪七扭八,凳子也跟着“舞蹈”,桌上散落着一大片书本,笔袋开着“血盆大口”,铅笔、钢笔、尺子乱七八糟扔在桌子上,书包敞着口塞在桌洞里,里面的书和本子也都快滑出来了,地上还有钢笔、试卷、废纸……刚开始看孩子们发出一阵哄笑,互相指是谁的桌子、谁的书包,过了一会儿笑声渐渐小了,最后都沉默了。

    视频播完,我敲敲黑板:“同学们知道这两个数字是什么意思吗?”孩子们你看我,我看你,都疑惑了,“20代表有三十位同学铅笔盒是敞开的”,我顿了顿接着说,“24是代表有二十四位同學的书包是敞开的。”还没等我说完,孩子们就赶忙检查自己的物品,把自己的铅笔盒、书包整理好了。我接着说:“好了,视频看完了,数字之谜也解开了,说说你看完之后的感受吧!”有的孩子不好意思地说:“真没想到我们的文具这么乱!”有的孩子说:“我知道为什么我们总丢文具了,东西这么乱,很有可能是我们自己弄丢了,还去怨别人。”“平时老师说我们的物品摆放得不整齐,自己还没有意识,现在看来,比张老师您说的严重多了!”看来这段视频真的引起了孩子们的反思,我说:“咱们给这个视频起个名字吧!把它记在心里,不要让它再发生啦!”一个男孩接着站起来说:“我们的东西太乱了,就好像有强盗来乱翻过一样,就叫打劫吧!”“行!就叫这个名字!请大家不要做‘强盗,班委同学也要时刻记着自己的任务,希望下次大家不要让教室‘被打劫啊!”孩子们都开心地笑了。

    那节课后,我没有像以前那样反复提醒孩子们整理物品,大家彼此仿佛有了默契,彼此心照不宣,孩子们都自觉了很多,经常互相打趣:“整理好你的书桌,可别被打劫啊!哈哈哈!”趁热打铁,我又在班里开展了“我有整理小妙招我是整理小能手”的活动,孩子们纷纷支招学招,班里的爸爸妈妈们也都参与进来,和孩子们一起学习收纳的方法,从整理自己的物品开始做起,到学习整理教室、整理衣物、整理房间等等,一时间大家兴致勃勃,动脑动手的能力提高了不少。从那以后,班里丢东西的情况少了,大家相互提醒的多了,小班委们也都各负其责,教室比以前整洁多了。

    台湾名师李玉贵说过这样一句话:“培养学生的好的学习习惯、落实学生有方法地做事,我们总是用嘴在教育。”仔细想想这句话,可不是嘛,学生的学习、纪律、卫生等各个方面都需要抓,一天下来,我不知道要提醒孩子多少句,但是“用嘴在教育”的效果,却总是收效甚微。在教育学生的过程中,加点小智慧,却让我的班级有了意想不到的大改变,也让我心中有了教育收获的喜悦。

    编辑 张佳琪

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