高校美育实践教学新导向的探索
曹斐
2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，要求普通高校要强化面向全体学生的普及艺术教育;对新时代高校美育改革发展提出明确要求，使高校美育工作有据可循、有规可依，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系提供重要保障。艺术师范教育是高校美育工作的重点;引导艺术师范教育专业不断优化教学内容，改进教学方法，突出实践教学，为基础教育培养高素质专业化创新性美育教师。当前，高职院校艺术师范教育专业，以培养应用型人才“一专多能”为目标，突出掌握实践技术技能为导向;为建设文艺轻骑兵队伍，推动美育实践教学多元化发展。
高校美育工作坚持“立德树人”教育宗旨，营造“以美育人、以美化人、以美培元”的环境;以面向全体学生，注重育人效应，遵循美育特点，服务地方社会为原则。艺术师范教育专业属于专业性较强;强调突出艺术实践，把艺术展演活动、‘向日葵艺术助教行动、教育见习、顶岗实习等作为学校美育培根铸魂的重要载体，是践行文艺轻骑兵精神，培养文艺轻骑兵队伍的一种最佳方式。艺术师范生以培养既能站稳讲台，也能活跃舞台，又能美术创作的“厚基础、宽口径、一专多能”型美育教师为目标;为提供艺术创新思维和实践能力的高素质技术技能人才作重要保障。
近年来，高职学校开展一系列美育教学实现各科相互渗透，让美育使学生的审美和人文素质显著提升，增强传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感，形成“人人重美育、班班讲美德、个个懂美学、处处有美点”的良好氛围，大幅提升艺术实践能力。一、搭建艺术实践教学平台
建立艺术实践教学课程体系，探索艺术实践课程化的教育模式;艺术实践课程分校内实践和校外实践两大块;构建符合艺术教育规律，全面多元化呈现实践教学内容构架。目前，在学校艺术课程的开展基础上，特别组建每周实践教学队;开展书法、声乐、合唱、舞蹈、美术创作团队活动，提升学生的实践创作能力，为适应艺术活动展演、大型技能竞赛等综合艺术活动做储备力量。二、创新艺术实践课程多元化
（一）艺术实践课程校内实训有课堂实训和课外实训
1.课堂实训：是校内技能教学的主要形式与手段。各技能实践课程在建立基础理论和基本知识的基础上，按照教学进度计划，由专业教师组织和指导，采取集中和分组相结合的方式，进入课程相关实训室完成课程的教与学。
2.课外实训：艺术师范教育专业的技能性要求较高，且高职生源的专业基础薄弱，仅依靠课堂教学远远满足不了教学要求。因此，课外加强与巩固性训练就显得尤其重要，使得多方式、多途径地开展课外专业技能训练与活动成为补充课堂教学不足的必然。全方位开放实训室，在加强学生自我实训管理的基础上，可充分利用参加社会实践各种舞台演出活动、课余周末演唱活动加强技能提高和实践经验的积累。通过晨练、自習课、课外活动、晚自习等时间有计划、有安排、有指导地组织开展技能学习、竞赛。例如根据专业需求，学校每天利用晨读、晚自习时间开展‘每日一唱‘每月一歌活动;每周五晚开展‘周末晚会演出活动，锻炼学生舞台综合实践能力，使美育实践渗入学习中去。
艺术师范生开展‘每日一唱‘每月一歌活动是课外实践教学的一种有效途径，也是学院团日活动的具体内容。从音乐方向专业学生角度看，利用专业特长、开动脑筋、进行合唱编排等策划;从曲目选择体现民族特色，积极向上的红歌曲目，采用指定曲目与自选曲目相结合的方式开展比赛;严把质量关，使得活动发挥良好的教育引导意义，潜移默化地把思政教育融入到活动中去，培养学生“为集体荣誉而战”的责任意识和集体主义价值观;既检测学生专业知识学习情况，也体现美育实践教学活动的多样性。
（二）艺术实践课程校外实训有教育见习、艺术考察与实践、风景写生、顶岗实习
为开拓学生的视野，提升写生技能，增强理论认知，积累讲台锻炼经验，培养文艺轻骑兵队伍，提高上课技能而开设课程。每学期累积1-2周时间，在明确实践教学项目、内容及目标的前提下，利用一周时间，由指导老师组织带领开展各类实践活动。
1.美术考察实践教学：开展艺术采风、画展观摩、习作展示、优秀作品展、毕业展等活动方式;目的是开拓学生的眼界，打开学生的思维，提高学生的创造力。
2.风景写生：为专业美术基础课程的实践教学课。每学期累计2周时间。进行素描与速写写生、色彩写生一共两周。选择适宜天气，由指导老师组织带领，有计划、有安排、有指导地组织进入写生基地进行;目的在于锻炼学生实物写生和传移模写的能力。
3.教育见习：为课堂理论联系实际教学的重要环节。每次见习集中1周时间，按照教学计划安排的时间，在指导教师的组织带领下，集中前往事先选定的见习点进行教学。教学内容包括学校内外环境见习、教育教学设置见习、课堂见习、课外活动见习。以此熟悉学校环境、管理机构、教育教学的结构、流程与安排，作息时间与工作量，课堂教学的组织与教学，了解熟悉教育对象的特点和教师的工作性质等，为顶岗实习艺术教师做准备。
4.顶岗实习：顶岗实习是学生理论联系实际，培养独立工作能力和综合素质的重要环节。采取集中与分散相结合的形式，组织学生进入实习基地进行顶岗实习。通过社会实践，使学生充分运用在校所学知识，锻炼实际工作的能力，不断提升自身素质。并通过深入接触和了解社会实际，进一步树立正确的人生观、价值观、就业观，增强创新创业意识，为成为社会所需的合格人民教师奠定良好基础;为培养艺术教师队伍服务地方艺术教育作铺垫。
所有艺术实践课程校外实训内容能做到：前期有计划，有准备，有安排，有组织管理与要求，有安全保障;期间有整体计划和每日计划，有具体教学内容，有讲评，有习作;后期有成绩，有座谈，有总结，有展评。把美育渗入实践教学中，打造服务型艺术师范“文艺轻骑兵”，树立多元化美育实践教学新导向。
三、组建实践性“文艺轻骑兵”队伍
（一）组建“向日葵”助教行动队伍
高职学院建立艺术助教服务队伍，突显专业学习的实践性。结合学校党建+品牌建设，让学生中入党积极分子前往受助单位乡镇小学开展“向日葵”助教行动活动，为受助单位开展艺术课程;有美术课、音乐课、舞蹈课、书法课等，丰富乡镇小学艺术课堂，把美育渗入课堂，让孩子充分体验艺术之美。同时组织音舞美专业学生到基层小学进行实习支教，为打造满意的人民教師奠定良好的基石，发扬“文艺轻骑兵”的精神，充分发挥我校美育资源和力量，重点培养艺术师范“文艺轻骑兵”队伍。
（二）组建文艺演出宣传队伍
学生通过在校系统的音乐、舞蹈、采茶戏等专业学习，选拔优秀学生组建舞蹈队、声乐队、合唱队、采茶班。利用课余时间积极参加各类演出活动：组织学生走进社区举办百姓大舞台广场文艺晚会专场晚会，组织学生参加文艺演出下基层活动，组织学生参加“无毒青春，健康生活”禁毒主题晚会，组织学生参加“坚守华夏魂共筑中国梦”清明主题晚会，组织学生参演大型采茶剧《月照山乡》戏曲项目等活动;既能检测学生专业学习的情况也能锻炼学生的舞台综合表现能力，大力弘扬社会主义核心价值观，服务地方传统文化和广泛宣传学校为目的。在开展校内外演出宣传活动的同时，重点打造采茶班采茶戏队伍，使得文艺演出宣传队伍力量强大。
美育实践教学丰富校园艺术特色实践活动。美育之美，不在校园大小。学校的艺术文化活动，职业教育周活动，各种节庆晚会等舞台都能很好展现“文艺轻骑兵”们，通过舞蹈队、电声乐队、合唱队、书法队、美术创作队的活动项目极大的丰富艺术实践活动形式，最大力度发挥学生的潜能，形成具有特色且符合艺术教育规律发展的。近几年，文艺队伍在各项比赛中也取得了一定的成绩;例如，在江西省第六届大学生艺术展演中音乐、舞蹈获得多项二等奖的好成绩，反映出实践教学效果良好。
美育实践教学多元化助力于学生全面发展。根据人才培养方案中实践教学内容的多元化，开展“每日一唱”“每月一歌”，教育见习、艺术考察与实践、风景写生、顶岗实习等实践方式。培养艺术师范生“一专多能”应用型人才，让同学们可以充分的展现自己的特长，发挥自己的潜能，塑造自信心，获得成就感。学生通过理论联系实践的专业学习，展现出青春阳光、充满活力、乐观积极的精神面貌，好学善学的上进心，充满艺术气质的审美追求，乐于交流与合作的融洽艺术氛围。一批批艺术师范生带着多样化的艺术技能和优良的综合素质，开启了人生的新起点。
美育实践教学传承地方文化，服务于地方社会发展。为了在广泛的艺术实践领域凸显地方文化特色，学校开设采茶戏专业，参演大型戏曲项目，提升学校艺术教育的美育实践特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心，也能传承地方传统特色文化。通过艺术师范生组建“文艺轻骑兵”队伍参演学校及社会各类大型文艺演出宣传活动，参加“向日葵”助教行动、顶岗实习等实践活动;有利于服务地方基层艺术文化实践活动，丰富活动内容，增强人们的审美意识，提高发现美、创造美的能力，达到以美育人、以美化人。有利于服务乡村小学艺术教育，实践活动为受助单位开展艺术课程达上千课时，编排“六一”儿童节文艺节目40多个，举办小学生美术画展3场;让美育渗入每一个孩子心里，大力推动城乡教育均衡发展;着力加强乡村美育工作。
学校在美育实践教学的探索中，不断改革、不断发展、不断创新;虽然在艺术实践教学多元化方面取得了一定的成绩，突显了良好的效果;但是还需要不断的改进和完善，例如要落实美育学分要求并纳入专业人才培养方案中，利用学校超星泛雅网络教学平台开设美育通识课程;加强与地方文化部门及群众艺术团体的交流合作，聘请有美育理论功底与精湛美育技能的艺术家和民间艺人进校园，开设专题美育讲座并成立名师工作室;加强师资队伍建设，健全美育工作人才保障;教学资源配置和设施保障有待完善;做到以学生为中心、全面促发展，从而突显实践性艺术教育新格局。
