高校现代教育技术应用的问题与对策探析

    吴彦彰 憑晏萌

    信息技术以及科学技术的不断进步，为现代教育应用的诞生与应用创造了有利环境，高校作为重要的人才培养基地，应该在教学技术更新方面保持与时俱进，及时引进现代教育技术对学生专业综合素养的提高有一定帮助。而且，信息化教学模式已经成为一种趋势，现代教育技术的应用范围将逐渐扩大。但是在现代教育技术实际运用过程中，还会面临一些现实问题，影响现代教育技术的效用发挥，也会对人才培养质量的提高产生负面作用。据此，高校应该对现代教育技术在应用过程中存在的问题给予重视，并探索有效的解决对策，从而能够为促进国家实力提高而提供充足的优质人才资源保障。一、高校现代教育技术的应用价值分析

    所谓现代教育技术，指的就是以现代教育理论和现代信息技术为媒介，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、运用、管理和评价，来达到教学优化的理论和实践的目标。高校承担着人才培养重任，现代教育技术和专业教学相结合，能够产生多方面积极影响。

    （一）有助于激发学生的学习兴趣

    俗话说兴趣是最好的老师，对大学生来说需要学习的专业课程有很多，只有让学生对专业学习能够保持长久的热情，那么才能对学生专业综合素养的提高有着良好促进作用。而现代教育技术的应用可以有效激发学生的学习兴趣，首先当代大学生成长于社会经济快速发展的时代背景下，所以他们对于信息技术的应用已经比较熟练，像那种传统的以黑板板书为主的教学模式已经难以满足学生的学习需求，现代教育技术引入之后一方面可以丰富教学内容，比如在英语课堂上，在讲到中西方文化差异时，教师就可以随时运用信息技术来搜索中西方文化差异资料，以补充教学内容，而且也能让课堂延伸，扩充学生的知识存储量，另一方面现代教育技术的应用可以让教学课件变得不那么死板，比如可以增加图片、视频等，这样可以更好避免教学课件的形式单一，同时也能将抽象的理论知识讲解的形象生动，便于学生理解与记忆，学生也不会觉得理论知识过多或者理解难度大而感到厌烦，从而能够充分调动学生的学习兴趣，对专业课程学习效率的提升也有积极意义。

    （二）有助于提高学生的综合素养

    随着社会经济不断发展，对于专业人才的综合素养要求越来越高，比如良好品质、创新能力、理论技能、实践能力、协作能力等，都是大学生应该具备的素养，在现代教育技术引入之后对学生综合素养的提高有着积极意义。一方面，现代教育技术应用之后可以帮助学生构建系统、科学的知识体系，因为现代教育技术能够将教材上的知识更加全面系统的展现出来，将知识点的前后关联直接展现在学生面前，教师可以借此来引导学生建设知识框架，那样对所学知识的掌握会更加系统、牢固，从而对专业素养的提高有很大帮助。另一方面，通过运用现代教育技术，可以为科学教学方法的实施创造有利条件，比如任务教学法，众所周知任务教学法有助于因材施教，学生之间存在着很大的学习能力差异，统一的授课模式下不利于学习能力薄弱的学生掌握所学知识，而运用任务教学法之后就能根据学生的实际学习情况来制定教学计划，那对学生个人专业技能水平的提高更有帮助，所以引入现代教育技术之后就为任务教学法的实施提供了媒介，也能进一步推动学生综合素养提升。再者，现代教育技术和传统教学形式相比，还有一个突出优势就是能让学生在想要复习所学知识的时候就可以在电脑上直接观看，因为教学课件可以被长久的保留下来，方便学生复习，从而也能让学生对专业知识的掌握更加牢固。二、高校现代教育技术应用的问题研究

    因为现代教育技术在高等教育体系中进行应用之后，可以产生很大的积极影响，对人才培养质量的整体提升有一定帮助，所以高校应该加强对现代教育技术的应用力度，为人才培养质量的提高奠定良好基础。但是实践表明，现代教育技术在实际的运用过程中还存在不少阻碍，导致其效用没有充分发挥出来，不利于教学质量和学校效率提高，通过总结分析，发现其问题主要集中在以下几个方面。

    （一）缺乏完善的管理体系

    虽然很多高校已经积极引入了现代教育技术，但是却没有合理应用，因而现代教育技术的价值没有体现出来。首先是部分高校过于重视硬件建设，忽视对软件的开发，比如多媒体教室逐年扩建，在该方面投入大量资金，但是却没有依据专业需求来采购对应的软件教学资源，而很多专业教师并不具备独立开发软件的能力，所以再先进的硬件，其效用也无法发挥出来。其次，不少高校没有制定完善的管理体系来对硬件设备进行维护和管理，如果频繁使用而不维护的话容易造成硬件设备故障，从而也会耗费大量资金和资源来维修，那样还会阻碍教学进度顺利进行，也有的高校对硬件设备的应用不过重视，所以会造成设备资源闲置，对高校来说也是资源的浪费。

    （二）教师的现代教育技术应用水平有待提升

    教师在教学工作中占据重要地位，所以他们对现代教育技术的应用水平也会影响其效用发挥程度，进而影响教育质量提升。但是在实际的教学工作中，不少教师的现代教育技术应用能力都还有待提升，受到年龄、观念等因素的制约，让教师对现代教育技术的理解对掌握层面不相同，比如年龄较大的老师容易出现应用不熟练的狀况。此外，很多高校没有认识到这一问题的存在，所以没有定期组织教师学习先进的现代教育技术知识，而教师又缺乏自主学习意识，所以在课堂上对现代教育技术的应用较少，当代大学生大都思维活跃，他们对传统的黑板板书这种教学模式不怎么感兴趣，容易感到枯燥无聊，进而会影响课堂学习效率提升。

    （三）忽视课堂师生互动

    依靠先进的信息技术，为现代教育技术的发展和应用创造了有利条件，虽然高校已经加强对现代教育技术的应用力度，但是对该项技术的应用也存在一定弊端。比如有的教师在运用现代教育技术时容易忽略和学生进行课堂互动，一般都是直接讲解课件上的内容，而对学生的实际掌握情况并没有太多了解，学生也是在被动的接收知识信息。另外，在运用现代教育技术授课时，一键操作就可以直接删除屏幕上的所有内容，这样不利于学生将知识点前后衔接起来，也是阻碍教学质量提高的一项因素。

    三、高校现代教育技术应用问题的对策探究

    因为现代教育技术在高校中进行应用之后，可以更好的激发学生的学习兴趣，并提高学生的综合素养水平，所以针对现代教育技术应用过程中存在的一些实际问题，高校应该尽快采取有效措施进行应对处理，来为人才培养质量的整体提高创造良好条件。

    （一）加强对软、硬件的建设与管理

    对高校来说，应该对硬件建设和软件开发同时给予重视，也就是除了要在建设多媒体教室、建设校园网络等方面投入相应的资金之外，还应该根据不同的专业、不同的学科教学需求来分配教学资源，那样才能让各个专业的学生享受到现代教育技术的便利，对学生学习兴趣的激发有着积极效用。再者，高校还需要主动创造良好的教学软件开发环境，将学科教师代表、教育软件开发专家等组织到一起，共同开发、设计符合本校发展实情的教育软件，从而也能有效推动办学综合实力水平提高。另外，高校应该对现有硬件和软件资源进行妥善管理与维护，避免其遭到损害，或者是资源浪费。

    （二）提高教师的现代教育技术应用技能

    首先，高校应该重视对教师定期开展现代教育技术应用培训活动，让教师及时掌握对新型教育技术的理论与实践技能，进而才能在实际的教学过程中进行灵活运用，也为各种先进教学方法的实施创造有利环境，比如任务教学法、情景模拟教学法等，这样还能激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量提升。其次，高校还应该建立完善、合理的激励机制，用于鼓励教师主动学习现代教育技术，提高自己的应用能力，比如对那些现代教育技术应用灵活的教师可以给予适当鼓励，这样能够有效加强教师对现代教育技术应用的重视，并且主动学习现代教育技术应用技能的热情也更加高涨。

    （三）强化课堂师生互动

    因为现代教育技术对教学信息的处理更加高效、快捷，教师可以直接将教学内容呈现在屏幕上，不像传统黑板板书那样注重边授课边与学生互动，所以容易弱化现代教育技术的应用价值。据此，教师在讲课时应该主动与学生进行互动交流，充分尊重学生的课堂主体地位，给予学生足够时间去探讨、寻找答案，教师也可以根据教学内容来搜集更多教学资源，用于拓展学生的知识视野范围，那样对学生而言能够在课堂上收获更多。此外，教师也可以将课件拷贝给学生，让他们课下进行复习巩固，那样有助于加深学生对所学知识的理解与记忆。四、结语

    综上所述，在高等院校中对現代教育技术的应用还存在一些障碍，比如缺乏完善的管理体系、教师的现代教育技术应用水平不高、忽视课堂师生互动等，因而现代教育技术的应用并没有给人才培养质量提高带来积极效用。据此，高校应该正视这些问题，并制定对策进行应对处理，比如可以通过实施加强对软、硬件的建设与管理，提高教师的现代教育技术应用能力，强化课堂师生互动等，来充分调动学生的学习兴趣，并创建良好教学氛围。