论英语作业布置的有效性
欧阳卓莹
【内容摘要】作业作为教学的延伸和拓展，是英语教学的一个重要环节。它是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式。有效的作业布置能促进学生及时复习巩固所学知识，为下一节课打好基础。本文从不同角度探讨了如何合理有效的进行英语作业布置，提出了一些切实可行的方法。
【关键词】英语作业 合理有效性 实践性 趣味性 分层性
课外作业是提高英语教学质量的重要辅助手段。传统的作业布置主要以抄写、背诵、做练习为主，在一定程度上对学生知识的掌握起到了巩固作用。但是，它也存在明显的弊端：首先，形式单一，主要以书面作业为主，忽视了语言综合运用能力的培养，不利于提高学生的口头交际能力和知识的灵活应用能力。学生发现自己所学的知识在日常生活中无法使用，也就体会不到学以致用的快乐。其次，“题海战术”，作业题量大，质量不高。过于注重形式而忽略了实效性。作业成了题目的机械操练，既增加了学生的负担，又遏制了学生个性发展。再次，作业布置没有考虑学生的具体学情，否认了学生之间存在的个性差异，采取“一刀切”的方法，导致有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”，长此以往，严重损伤了学生的学习积极性，不利于学生扩展知识和发展思维，也难以形成积极的情感态度。因此，布置作业是一门学问。要使作业真正发挥巩固所学知识，提高学生能力的作用，教师应实施多样化的英语作业布置。那么怎样的英语作业是合理而有效的呢？
首先，作业的布置应具有实践性。
《初中英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生智力，帮助学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。语言只是表达的工具，语言教学的目的是为实践服务。我们所学的词汇、句法、语法知识只有联系实际，让学生在社会生活中能够及时用到，让他们体会到成功的喜悦，才能激发学生的学习兴趣和欲望。因此教师在布置作业时要考虑到语言的实效性，尽量多增加口头表达及用英语完成具体活动的项目。例如，在学习my family tree这一课之后，家庭作业可布置为让学生制作自己的家谱，并在下一堂课上在全班同学面前展示，并介绍自己的大家庭。学习祈使句的句型后，可要求学生用英语制作班级行为规范，制成标语在墙上展示出来。例如“Don't speak in class； Study hard and help each other； Behave yourselves.”因为是自己的意愿和劳动成果，学生实施起来也自觉的多。
其次，作业布置应具有趣味性。
兴趣是最好的老师，只要激发了学生内在的学习动机，作业就不再是负担，不再被学生所厌烦。教师布置作业的时候要注意引导，有时候只是转化一个表达方式，效果就会不一样。学生天生好奇心强，喜欢动手，喜欢交流和竞争，教师要充分利用学生的心理，巧妙布置作业。比如学习人的五官和肢体的单词之后，为了熟练掌握这些词汇，可要求学生分小组课后熟练玩耍“Polly says touch your eyes”的游戏。或者设计成按英语提示的要求，给某个明星画肖像漫画的活动。在学习一个单元的新单词之后，也可要求学生按照单词的发音或者拼写规律发挥想象编造一个童话故事。这种趣味十足的作业能让学生充分发挥自己的聪明才智，调动各方面的积极性，让他们愉悦主动的去完成任务。
再次，作业要有一定的层次性。
学生的基础不一样，对知识的掌握有快有慢，如果长期实行一刀切的作业布置方式，会产生很多问题。作业就起不到查漏补缺，完善提高的作用。分层作业，尊重学生的个性差异，尊重学生已有的知识层面，使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展。它要求教师对自己的学生有很好的了解，根据他们的实际情况在心里对其大概分组，然后布置相应的作业。当然在具体的实践过程中，为了避免学生误解或损伤学生的自尊心，老师可以先把作业进行A、B分类，然后让学生根据自己掌握的实际情况选择题型，并落到实处，这其中教师可根据学生情况进行小的调整。例如在学习宾语从句之后，教师可把作业布置为两类：A要求学生摘抄二十个宾语从句。B要求学生写一篇作文，里面至少出现五个宾语从句。这样作业就分成了熟练和提高两个部分，每个学生都可以找到自己的位置。
当然一份作业是否能落到实处，教师的批改也是至关重要的。在认真备课，精选题目和活动的基础上，布置好作业之后，教师要及时准确批改，并给出指导性的意见。科学、合理地批改作业，对于培养学生形成良好的学习习惯、夯实扎实的基础有着不可忽视的作用。在书面作业的批改中，要注意学生的书写和卷面是否整洁。要避免简单的勾叉，需利用好评语对学生进行鼓励性的评价和指导。这既是对知识的点拨，也体现了对学生的关心和尊重。对活动竞赛等的检查要注重实效性，不能让活动流于形式，确保学生通过这次作业有所收获，对他们的思想和行为起到积极的促进作用。
总之，初中英语作业的设计与布置是我们所有英语教师应该关注的话题。我们应积极响应新课程标准，围绕教学要求，不断拓展视野，从听说读写、趣味活动等多角度、多方面入手，从学生的兴趣爱好出发，精选精练，努力提高学生各方面的能力，使中学英语家庭作业更具有合理性和有效性。
（作者单位：江西省赣县中学初中部）
【内容摘要】作业作为教学的延伸和拓展，是英语教学的一个重要环节。它是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式。有效的作业布置能促进学生及时复习巩固所学知识，为下一节课打好基础。本文从不同角度探讨了如何合理有效的进行英语作业布置，提出了一些切实可行的方法。
【关键词】英语作业 合理有效性 实践性 趣味性 分层性
课外作业是提高英语教学质量的重要辅助手段。传统的作业布置主要以抄写、背诵、做练习为主，在一定程度上对学生知识的掌握起到了巩固作用。但是，它也存在明显的弊端：首先，形式单一，主要以书面作业为主，忽视了语言综合运用能力的培养，不利于提高学生的口头交际能力和知识的灵活应用能力。学生发现自己所学的知识在日常生活中无法使用，也就体会不到学以致用的快乐。其次，“题海战术”，作业题量大，质量不高。过于注重形式而忽略了实效性。作业成了题目的机械操练，既增加了学生的负担，又遏制了学生个性发展。再次，作业布置没有考虑学生的具体学情，否认了学生之间存在的个性差异，采取“一刀切”的方法，导致有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”，长此以往，严重损伤了学生的学习积极性，不利于学生扩展知识和发展思维，也难以形成积极的情感态度。因此，布置作业是一门学问。要使作业真正发挥巩固所学知识，提高学生能力的作用，教师应实施多样化的英语作业布置。那么怎样的英语作业是合理而有效的呢？
首先，作业的布置应具有实践性。
《初中英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生智力，帮助学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。语言只是表达的工具，语言教学的目的是为实践服务。我们所学的词汇、句法、语法知识只有联系实际，让学生在社会生活中能够及时用到，让他们体会到成功的喜悦，才能激发学生的学习兴趣和欲望。因此教师在布置作业时要考虑到语言的实效性，尽量多增加口头表达及用英语完成具体活动的项目。例如，在学习my family tree这一课之后，家庭作业可布置为让学生制作自己的家谱，并在下一堂课上在全班同学面前展示，并介绍自己的大家庭。学习祈使句的句型后，可要求学生用英语制作班级行为规范，制成标语在墙上展示出来。例如“Don't speak in class； Study hard and help each other； Behave yourselves.”因为是自己的意愿和劳动成果，学生实施起来也自觉的多。
其次，作业布置应具有趣味性。
兴趣是最好的老师，只要激发了学生内在的学习动机，作业就不再是负担，不再被学生所厌烦。教师布置作业的时候要注意引导，有时候只是转化一个表达方式，效果就会不一样。学生天生好奇心强，喜欢动手，喜欢交流和竞争，教师要充分利用学生的心理，巧妙布置作业。比如学习人的五官和肢体的单词之后，为了熟练掌握这些词汇，可要求学生分小组课后熟练玩耍“Polly says touch your eyes”的游戏。或者设计成按英语提示的要求，给某个明星画肖像漫画的活动。在学习一个单元的新单词之后，也可要求学生按照单词的发音或者拼写规律发挥想象编造一个童话故事。这种趣味十足的作业能让学生充分发挥自己的聪明才智，调动各方面的积极性，让他们愉悦主动的去完成任务。
再次，作业要有一定的层次性。
学生的基础不一样，对知识的掌握有快有慢，如果长期实行一刀切的作业布置方式，会产生很多问题。作业就起不到查漏补缺，完善提高的作用。分层作业，尊重学生的个性差异，尊重学生已有的知识层面，使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展。它要求教师对自己的学生有很好的了解，根据他们的实际情况在心里对其大概分组，然后布置相应的作业。当然在具体的实践过程中，为了避免学生误解或损伤学生的自尊心，老师可以先把作业进行A、B分类，然后让学生根据自己掌握的实际情况选择题型，并落到实处，这其中教师可根据学生情况进行小的调整。例如在学习宾语从句之后，教师可把作业布置为两类：A要求学生摘抄二十个宾语从句。B要求学生写一篇作文，里面至少出现五个宾语从句。这样作业就分成了熟练和提高两个部分，每个学生都可以找到自己的位置。
当然一份作业是否能落到实处，教师的批改也是至关重要的。在认真备课，精选题目和活动的基础上，布置好作业之后，教师要及时准确批改，并给出指导性的意见。科学、合理地批改作业，对于培养学生形成良好的学习习惯、夯实扎实的基础有着不可忽视的作用。在书面作业的批改中，要注意学生的书写和卷面是否整洁。要避免简单的勾叉，需利用好评语对学生进行鼓励性的评价和指导。这既是对知识的点拨，也体现了对学生的关心和尊重。对活动竞赛等的检查要注重实效性，不能让活动流于形式，确保学生通过这次作业有所收获，对他们的思想和行为起到积极的促进作用。
总之，初中英语作业的设计与布置是我们所有英语教师应该关注的话题。我们应积极响应新课程标准，围绕教学要求，不断拓展视野，从听说读写、趣味活动等多角度、多方面入手，从学生的兴趣爱好出发，精选精练，努力提高学生各方面的能力，使中学英语家庭作业更具有合理性和有效性。
（作者单位：江西省赣县中学初中部）
