基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略分析

2024.04.03

吴丽丽

摘要：众所周知，民族音乐是民族文化的重要组成部分，小学音乐教师不仅要将民族音乐的有关知识展现在学生面前，还要挖掘其中所蕴含的文化内容，借助多样化的方式引导学生在乐曲演唱的过程中感知民族文化、理解民族文化，提升学生的文化素养。主要就如何组织民族音乐文化教学进行详细说明。

关键词：小学音乐；民族音乐；文化传承；教学策略

纵观义务教育小学音乐课程标准中的有关内容，其明确指出，在小学音乐教学活动开展中，教师需要借助多样化的方式引导学生获得丰富的审美体验，同时对我国的优秀传统文化加以继承与发扬，弘扬以爱国主义为核心的民族精神……这就要求教师在组织小学音乐教学活动的时候，除了要引导学生掌握基础的音乐知识和乐曲演唱技能之外，还要引导学生感知乐曲中所蕴含的文化内涵。纵观我们所使用的人教版小学音乐教材，其中收录着大量的民族乐曲，每一首乐曲中同样蕴含着丰富的文化因素。那么，我们要如何在民族音乐教学中引导学生传承民族文化呢？

一、小学民族音乐课堂教学实施策略

1.感知鉴赏，提高民族音乐学习能力

根据国家课程设置、小学音乐课程标准中的有关内容以及小学生的音乐学习实际情况，在音乐教学活动开展中，教师要围绕教学内容向学生讲解常规性教育及拓展性教育内容，借助极具民族特色的乐曲调动学生的学习积极性，使学生在健康向上的民族乐曲演唱过程中感知到其中所蕴含的民族文化，进而在民族文化、集体主义精神等的驱使下共同表达乐曲。对此，我在小学音乐听、动、演等多种民族音乐教学实践活动开展中，往往会发挥聆听、感受等教学策略的作用，引导学生在掌握民族音乐演唱技巧的基础上，获得民族音乐学习能力的提升，并领悟到乐曲中所蕴含的民族文化，使其受到民族文化的熏陶。以“新疆是个好地方”该内容教学为例，我在教学活动开展中，首先会借助多媒体为学生播放乐曲，并引导学生自主感知。在学生聆听乐曲的过程中我还会利用多媒体直观地向学生展示新疆地区的自然和人文风情，借此调动学生的音乐学习积极性。在学生对乐曲有了整体感知之后，我则会再次利用多媒体向学生呈现有关于维吾尔族的内容，如其生活习俗、文化习俗等，尤其是音乐特色。然后则立足乐曲内容引导学生细细品味，反复吟唱，感知其中所寄予的情感，以此使学生在视听结合下是感受到新疆的富饶以及乐曲中所蕴含的异域风情，从而在民族文化的驱使下加深学生对维吾尔族音乐的感知。

2.学科整合，实践民族音乐之美

在小学音乐教学活动开展中，教师需要打破学科的限制，利用学科与学科之间的相互整合促进学生音乐综合运用能力的提升。为了实现这一点，我在音乐教学活动开展中，往往会立足所要讲授的乐曲内容，为学生挖掘其他学科中与之相似或相关的其他内容，在拓展学生视野的基础上，丰富其文化体验，使其在综合实践中真正地感受到民族音乐中所蕴含的美。以“送我一枝玫瑰花”这首乐曲教学为例，在教学活动开展中，我立足语文学科，将其中所记录的新疆地区的人文风情、传说故事等内容展现在学生面前，使学生在听故事的过程中感受到新疆的歷史、音乐发展特点等。立足美术学科，我则将新疆的服饰、特色造型等展现学生面前，使学生在视听结合下，全面地对新疆有一个感性的认知，以此在新疆地区民族风情的感知下进一步理解新疆音乐的特点，进而在演唱实践中感知到其中所蕴含的民族风情，获得审美熏陶。

二、小学民族音乐活动实施策略

要想真正地在小学音乐教学活动开展中发挥民族文化的作用，教师需要打破课堂教学的限制，使学生在广阔的空间中感知、理解民族文化。我在小学音乐教学活动开展中，往往会在课堂上向学生讲述有关于民族音乐的内容，引导学生对所学的乐曲进行演唱。而在课后，我则会借助丰富多彩的音乐活动来激发学生对民族音乐的学习兴趣，使其在亲身体验下增强对民族音乐的感知。我会发挥小组合作的作用，根据兴趣爱好将学生划分为不同的小组，如舞蹈组、乐器组、合唱组等，使学生在多种活动参与中对民族文化产生一定的认知。如参与舞蹈组的学生，其在民族舞蹈学习中不仅可以提高其形体塑造，还可以在优美的舞姿中提升其民族艺术修养。参与器乐组的学生，其在学习古筝、葫芦丝等器乐的过程中，不仅可以器乐演奏技巧，还可以获得民族音乐文化的提升，为其文化素养的提升打下坚实的基础。除此之外，我还会利用课余时间积极地组织学生参与“校园民族音乐文化节”活动，引导学生在民族音乐知识问答、民族音乐文化交流等活动参与中获得民族音乐文化的熏陶。

总之，在小学音乐教学活动开展中，教师要对民族音乐教学给予充分的重视，借助多样化的策略组织课堂教学和音乐实践活动，使学生在活动参与中自主地感知、理解民族音乐文化内容，为学生民族文化意识的养成打下坚实的基础。

参考文献：

[1]许春蓉.试论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].兰州教育学院学报，2013，29（7）：150-151.

[2]李彦姿.学校民族音乐教育与民族文化传承：吉林省内小学增设民族音乐课程现状调查[D].吉林艺术学院，2016.