高中地理教学中培养学生读图能力的思考

    魏彬彬

    摘 要：在高中地理教学中，培养学生拥有较强的读图能力对开展直观教学活动极为有利，更能促进高中生地理学习成果的有效转化。为此，在高中地理教学中必须注重对学生读图能力的有效培养，从帮助学生养成良好的读图习惯、掌握正确的读图方法和锻炼学生分析和使用地图的能力三个方面出发，保证所有培养策略都能迎合高中生学习地理的实际需要，从而有效培养学生的地理综合素养。

    关键词：高中地理;地理教学;读图能力;重要意义

    地理是一门通过地图来记录和传递地理信息的学科，它是高中生获取相关地理知识、构建相关地理空間观念的重要工具。在高中地理课本中，地图信息量大，展现的地理知识直观形象，是学生开展地理专业学习、解决地理相关问题的第一手资料。因此，教师需要仔细制定有效学习策略，培养学生读图能力，提高学生地理学习的效果。

    一、认真把握高中地理教学中培养学生读图能力的重要意义

    1.读图识图能力帮助学生建立科学完善的地理知识体系

    地图是高中地理课堂教学的重要要素，它着重展现地理事物的空间分布、空间结构和空间联系及其在时间和社会形态上的发展和演变。因此，在高中地理教学中，运用地图这枚利器可以比任何语言的表达都更能激发学生的学习兴趣。比如，教师可以利用比例尺、方向和图例来直观展现地理知识，引导学生挖掘地理信息，感受地理课堂教学魅力。此外，教师可以利用“图名—图解—图练”等教学步骤帮助学生建立科学完善的地理知识体系。

    2.读图识图能力帮助学生向地理素养和综合素质有效转化

    高中地理教学可以利用地图来展现地理事物的空间范围、地理位置和空间组合，有利于学生在地图中直观感受地理事物的地理特征与规律，帮助学生掌握不同地图中所展现地理事物的不同形态。学生具备一定的读图能力之后就可以逐渐转化为地理综合分析能力，如可以利用地图来掌握地理事物之间的相关关系和分布规律，真正实现从发现问题到解决问题的学习转变，推动学生地理专业知识向地理素养和综合素质的有效转化。

    二、高中地理教学中培养学生读图能力的有效策略

    1.帮助学生养成良好的读图习惯

    学习能力的提升是建立在良好读图习惯的基础上的，在高中地理教学中培养学生读图能力必须从培养学习习惯开始，学会从课堂学习和社会生活等方方面面增加学生的学习热情，激起学生学习地图的参与意识。首先，教师应该从学生生活中发现地图的应用实例，让学生深刻感受到地图在日常生活中无处不在，引导学生发自内心地去观察、探索身边的地理图片和现象。其次，教师应该在课堂教学中培养学生的地理辨识能力，真正感受到地理课本中所展现的空间范围、地理位置和空间组合，通过“无意识读图”来潜移默化地训练学生的地理辨识能力，最终达到获取空间知识和地理信息的目的。最后，教师应该学会利用网络和多媒体等信息技术来增加地图的应用范围，积极拓展学生的读图视野。在课堂教学中，教师应该积极利用网络和多媒体技术来展现各种地理演变或者各种地理事物的内外形态，保证学生能够在脑海里建立三维地图模型，提高学生学习和应用地图的兴趣。

    2.引导学生掌握正确的读图方法

    培养学生读图能力需要建立在科学分析、正确使用和思维提升的基础上，注重从多步骤掌握正确的读图方法。一方面，教师应该指导学生正确掌握比例尺、方向和图例这三个地图要素的学习技巧，保证所有的看图过程都能建立在科学分析的基础上，能够正确获取图中隐藏的地图信息，有利于地理知识的理解和升华。教师应该帮助学生建立完整的地图知识体系，学会通过“图名”来明确将要寻找地图信息的方向，学会运用“图解”步骤来掌握看图的不同角度，有效把握看图的整体性，能够从表到里、由整体到局部进行全面的地图分析，了解地图中某一地理事物与其他地理事物、整体环境之间的关系，提高学生分析地图、掌握地图的能力。

    3.锻炼学生分析和使用地图的能力

    在高中地理教学中，培养学生读图能力是提升学生地理综合素质和逻辑思维的重要组成部分，通过培养学生分析地图、使用地图的能力，可以从更深层处、更广领域来提高学生的发散思维，从而能够达到举一反三的教学目的。教师应该将不同地域、同类地理事物放在一起进行分析比较，组织学生通过地图上的地理符号、地理要素和地理面貌来分析其中蕴含的地理学、地质学、水文学和社会学等相关知识，这样才能从了解地图的本质出发，深刻了解地理事物所展现的地理特征、量化数据和制约关系，有效提升学生的地理素养，学生更好地理解地图现象背后的地理规律，这样才能做到触类旁通，将分析地图与地理的基本原理结合起来，深刻理解地图中的相关地理知识，加深他们的学习记忆。

    三、总结

    在高中地理教学中，以地图为核心的图像系统实现了地理信息的直观化、具象化和形象化，它为教师的专业教学和学生的有针对性学习都提供了极大的便利。因此，教师从培养读图习惯、掌握读图步骤和掌握分析地图能力等方面出发，采取切实可行的措施培养学生的读图能力，有效提高学生的地理素养和综合素质。

    参考文献：

    [1]许立军.高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考[J].情感读本，2018（9）.

    [2]汤永干.刍议新课改理念下培养学生的地理读图能力[J].学周刊，2018（7）.