初中体育教学培养学生兴趣探讨

王军海+王磊
摘 要:新课程理念下,我们大力提倡创新教育,全面开展以人为本的素质教育。初中体育教学,要充分根据学生自身的特点和心理特征开展素质教育,运用学科之间的辅助作用着力培养学生参与课堂的兴趣,全面提高学生的综合素质。
关键词:初中体育;兴趣;和谐;英语;辅助
学校体育的目标是培养德、体、美全面发展的社会主义现代化建设人才。初中生正处在生长、发育的重要时期,这就对教师如何上好体育课提出了更高的要求。结合教学经验,下面就初中体育教学培养学生兴趣谈几点粗浅看法,以期抛砖引玉。
1 转变教学观念,培养学生兴趣
素质教育和创新教育指引下,初中一线体育教师要尊重教育教学的规律,以学生为主体,充分根据学生自身的求知欲望和兴趣特征开展课堂教学。
1、构建和谐的师生关系,提高教学效率。新课程理念下,教师要把架子放下,与学生打成一片,构建和谐的师生关系,提高课堂教学效率。初中体育教学,教师应根据学生的心理特点,因材施教,灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足,兴趣淡薄,解决他们的认识问题,培养他们的兴趣,激发他们的学习动力就显得尤为重要。
体育课多数在操场上进行练习,学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲,而且还要练,若教师能营造轻松的训练氛围,主动参与学生的练习、活动、游戏,无形中就缩短了教师和学生间的距离。如在学生上了几堂理论课后,一冲进操场,就会特别兴奋。这时,可以合理安排好上课的运动量和练习密度,掌握好分寸,使学生的身心得到放松,在轻松的氛围中师生的感情得以交流,师生关系就会和谐、融洽。如果学生前一堂是理解性较强的课,那么就应适当地安排些游戏活动,多做轻松活跃地练习。如果学生前一堂课是音乐课,可以先安排一些集中注意力的练习等等。
2、田径教学中可采用比赛的形式,以提高学生学习的兴趣。由于师资力量缺乏,无法做到男、女生分班上课。在教学上由于男、女生要求不同,也带来一定的困难,但只要我们正确处理这个问题,再根据男、女生的心理,例如他们喜欢在异性面前表现自我,不甘示弱。在教学中采用比赛的形式,使学生对枯燥无味的田径教学提起兴趣,从而提高教学质量。
3、教材内容要有适当的难度,以提高学生学习的欲望。教材如果对于大部分学生来说都觉得太容易,只需花一堂课就学会,那么学生学习的积极性就必然受到影响,因此在教材内容安排上对每位学生来说要有适当的难度,当然也不能使大部分学生用三、四节课时间都学不会,这样也影响学习的情绪。如初中女生技巧教材变化不大,基本都是前滚翻直腿坐——后倒成肩肘倒立等,这样学生上技巧课就显得懒散。在这种情况下,可把教材做适当的调整。初一是新生,他们小学在各个学校,由于各校上体育课要求不一,那么初一学生可复习小学已学过的动作。初二就按前面提过的教材上。初三则适当增加难度,当然每一届学生的具体情况在难度上要求不一,学生上课时不仅对所学动作产生了浓厚的兴趣,还常常利用课余时间互帮互学,因此测验时效果非常好。每个班级平均2~3人可在80分以上,这不仅提高了学习的难度,还提高了学生学习的积极性。
4、对学生增加适当的压力,能促进学生学习的积极性。 初中生的学习往往只凭兴趣,因此学习的自觉性显得不够,如果只凭兴趣学,那么就不能使他们的体质得到全面的发展,假如在教学时给他们提出适当的要求,增加他们的压力,反而能促进他们学习的积极性。
教材对初中男生力量锻炼有所要求,通过单杠、双杠、手倒立引体向上等可以较好地锻炼学生的力量,如果没有一定的臂力基础是无法完成教学任务的。作为教师如何正确地引导他们锻炼身体,这非常重要。比如双杠支撑摆动,每学期开学的第一节体育课就强调双杠支撑摆动的重要性,不允许他们用其他方法代替支撑摆动,使差生感觉非练不可,否则无路可走,另一方面告诉学生要用课余时间自己练习,因此不是练习一两次就能达标的,必须经常锻炼、反复练习,只要你们努力就一定能达标。第二学期开始后,定期利用课外活动对男生进行测试,每次都提出不同的要求,达不到要求的学生在以后的每一次体育课后进行补习,直到赶上其他同学。
2 加强学科辅助教学,有效促进乐学
要想实现新课改的总目标,把新《课程标准》中各项要求能在课堂教学中得以落实,就必须发挥各学科知识对体育教学的辅助作用,加强课程内容的综合性,淡化学科界限,加强课程内容与现实生活经验的联系,增进各学科之间知识和方法上的联系。体育教学语言若能与英语紧密联系,则可以较好地借助英语“主科”的优势提高学生参与体育教学的积极性,促进英语文化课的学习成绩。
1、在教学过程中加入一定比例的英语。比如在解说游戏的过程中,要求学生围成一个圈,可以对他们说make a group,表扬学生, 可以对他们说What a clever boy(girl)!或well done,又比如在了解学生是否接受时,可以问他们 Do you understand?诸如此类,都是一些简单的英语日常用语,这样既传授了学生体育知识,又在不知不觉中帮助学生把英语的日常用语复习了一遍,真是一举两得!
2、从学生的队列练习做起。把队列练习的基本英语教给学生,使学生能够听懂教师用英语发出的队列口令。如:立正attation稍息at ease向右看齐dress right等。这样,当教师发出口令时,学生能够准确而快速的做出反应。
3、体育课的教学环境是开放式的,这样的环境决定了学生将有大量的交流机会,教师可以利用这个大好机会,来帮助学生提高英语口语能力,进而促进体育课堂教学有效性全面提升。另外,为了更好的进行“双语”教学,体育教师要与英语教师经常进行深入的交流学习互动,体育教师全面了解了学生的英语口语听力能力,这样就能在体育课中适当的加入学生能理解的英语成分,并逐步加深难度。同时通过英语课,让学生掌握体育课中的日常用语,培养他们对体育课的兴趣。
总之,初中体育教学要以新课程理念为指引,创新教学模式,积极引导学生参与课堂教学,培养学生终身体育的兴趣和习惯,打破学科的界限,让英语等主流学科辅助体育课堂教学取得最佳教学效果。
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