在困惑中寻找中职语文教学的发展出路

    富薛婷

    [摘 要] 在教育教学改革背景下，教育产业的教学早已呈现出多元化的趋势。在中职教育不断壮大和发展的情况下，其响应新课改的号召，立足我国的整体国情，朝着国家化的方向转型。但是，在发展之中必然还存在一些问题，尤其是语文这样一门重要的专业课程，不仅涉及专业课程教学，还涉及诸多的商业化的语言知识、职业道德修养、职业心理健康教育等内容。重点论述当前的中职语文在教学活动的开展上存在的诸多不足。

    [关 键 词] 中职语文；教学困惑；问题分析

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0242-01

    在我国经济不断发展的今天，教育事业随之出现了新的希望。在教育事业发展到相应高度的时候，其存在着一些固有的问题。在本文中，我主要对语文教学活动所存在的问题进行一一枚举。

    一、中职语文课本内容设计存在问题

    众所周知，教育教学活动的开展主要包括教师、学生和教材这三个“主体”，其中教材是开展教育教学活动的主要载体。语文教学内容的最优化有利于实现教学过程的最优化。也就是说，要想提高中职语文的教学质量，就需要解决教学内容存在的问题。纵观当前我们所使用的中职语文教材，可以发现其中存在着诸多的问题。

    首先，教材的编写已经过时。尽管自八十年代至今，中职语文教材的版本数不胜数。但是，通过对这些不同版本的教材进行分析我们可以发现，在内容方面存在大同小异的情况。即便是进行教材的改革，其重点也是在某些细枝末节的部分进行微调，诸如调整单元篇目的数量或者位置，这种调整其实是收效甚微的，甚至是无效的。

    其次，教材编写的指导观念尚未改变。在知识更新速度不断加快的今天，教育教学活动的开展除了使学生获得丰富的基础知识之外，还要培养其知识探究与求知欲望等。但是，在传统的教学观念的驱使下，教材的编写仍是以知识灌输为主要目的的，即教材扮演着承载知识的角色，学生无法从教材内容中获得丰富的知识，无法在抽象的语言文字的描述下产生语文探究的兴趣。而且，陈旧的教学仍停留在教材之中，这些内容不仅不利于学生语文素养的养成，甚至会起到适得其反的效果，将学生的思维局限在书本之中，久而久之，学生会对语文丧失兴趣。

    再次，语文教材的学科本位意识较为浓厚。在新一轮的课程改革背景下，学生是教育教学活动的主体是我们每一个人都不得不承认的。中职教育活动开展的目的是向社会输送具有扎实技能的中级技术人才。但是，教材编写在学科本位意识的驱使下，将学生的主体意识抛之脑后，将语文教学与专业教学相割裂，学生无法在语文教学活动参与中获得与职业发展有关的知识与技能。

    最后，教师在组织语文教学活动的时候，其所传授的内容较为呆板。更多的教师在语文课堂教学活动参与中仍扮演着主宰者这一角色，他们将教材作为语文教学活动开展的唯一依据，将学生作为被动接受知识的容器，将语文教学与其他专业教学分割开来。这不但使语文教学丧失了人文性，甚至连工具性和基础性也消失殆尽。

    在知识信息时代的发展下，中职语文教学活动的开展需要由“教材是学生的世界”向“世界是学生的教材”这一方向转变。

    二、中职语文课堂教学方法单一

    在传统的中职语文教学活动开展中，其最终的目的是引导学生借助所学到的语文知识顺利地通过考试。这一教学目的有违新课改的要求。尽管中职教育在我国的发展时间是有限的，长期的应试教育也会给中职语文教学活动的开展带来不少阻碍，但是照搬普通院校的语文教学模式是万万不可的。当前的中职语文教学活动的开展仍是以知识灌输为主的，课堂上教师按照教材内容大讲思路、线索等，对课外知识没有太多的涉及，这种将学生局限在教材中的较为单一的教学方式不利于语文学习的发展，甚至会将学生的语文学习积极性消磨掉。针对这一情况，教師在新课改的理念引导下，需要重新认识教与学的关系，在转变传统教学理念的基础上，借助多样化的方式来组织语文课堂教学，将多媒体、表演、戏剧、情境等引入课堂之中，使学生在丰富多彩的活动参与中自主地探究到有价值的语文知识，并在语文教学活动参与中重新树立语文学习的自信心。

    三、中职语文教学评价机制落后

    当前的中职语文教学由于存在对学生的评价机制不明确的现象，其无论是在评价内容还是在评价方式方面都存在诸多的不足。一些教师在组织语文教学活动的时候，将终结性的评价作为教学评价的唯一手段，学生在考试成绩的压力下，自然无法对语文学习产生兴趣。甚至一些学生在考试压力的驱使下，对语文学习丧失了兴趣。既然中职语文教学活动的开展需要与学生的职业相挂钩，那么，在对其进行评价的时候，就需要将学生的生活、职业生涯规划等纳入评价体系之中，并借助多样化的评价主体来实现评价的客观性。

    总之，只有弄清楚当前中职语文教学存在的问题，解除教学困惑，教师才能提出切合实际的教学方式、模式等，为中职语文教学活动的开展打下坚实的基础。

    参考文献：

    [1]李俊文.新形势下中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].中华少年，2017（22）：60-61.

    [2]王涛.中职语文课堂教学存在的问题及解决对策浅析[J].考试周刊，2014（11）：27-28.