高职院校汽车类专业名师工作室建设及运行机制研究

    李亚莉

    摘 要：研究了高职院校汽车类名师工作室的建设及运行机制，名师工作室是在“双高”建设背景下提出的一个建设项目，高职院校汽车类专业发展过程中，通过名师工作室的建设及运行能够提高汽车类专业教学质量和教学效率，对于高职院校汽车类专业教学具有积极意义。

    关键词：高职；汽车类名师工作室；建设；运行机制

    中图分类号：G715.1 文献标识码：A

    doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.04.058

    名师工作室在职业院校专业建设发展中具有十分重要的作用。2017年黑龙江省印发《省教育厅关于实施黑龙江省高等职业院校高水平骨干专业建设项目的通知》。通知中，把名师工作室建设做为一项重要建设内容写入文件中。这既说明了名师工作室在高水平高职院校建设中的重要地位，同时也是对名师工作室在高职院校专业建设发展中重要作用的肯定。在专业中设立名师工作室，既为名师引领青年教师成长建设了一个平台，又是研究专业发展、教学改革、师资队伍建设和实训基地建设的参谋部，是专业研究技术、服务企业的指挥所。

    1 汽车专业名师工作室人员的构成

    高职院校汽车类专业名师工作室的建设，要以校企融合的思想为指导进行。由学校名师一人或几人与企业技术专家一人或几人组成。所谓学校的名师，是指具有院级、省级或国家级授予名师称号的教师，或者是学校专业带头人、专业骨干教师。他们都具有熟悉汽车行业发展和岗位需求，能够把握汽车专业发展动向和技术前沿，具有汽车专业课程体系设计能力、课程开发能力，课程教学设计能力强、教学水平高的特点。所谓企业技术专家，是指企业中具有技术总监、质量检查员、汽车维修师、二手车评估师等职位从事专业工作的技术人员。他们熟悉汽车行业发展、具有一种或多种技术专长、熟悉相关岗位技术规范和技术工艺、能够高水平完成本岗工作，对本岗位复杂技术问题和新技术具有攻坚、创新能力。

    通过这样的人员队伍组成，才能实现名师工作室多方面的校企融合。具体体现在：一是校方的教师队伍和企业大师队伍的融合；二是企业教学培养目标与企业需求标准的融合；三是专业发展方向与企业发展方向的融合；四是教学标准与行业标准的融合；五是教学过程和工作过程的融合；六是学校文化与企业文化的融合；同时也是科学精神和工匠精神的融合。基于这种形式的名师工作室人员构成，才能为校企融合发展搭建起良好的舞台。

    2 名师工作室的现状

    2.1 名师团队综合职业能力不强

    我们在学校中设立的名师工作室，其中一个重要的任务是研究指导专业教育如何才能满足行业企业发展的需求，简单的说就是搞好教育教学改革。但是，职业教育校企合作搞了许多年，许多高职院校的教师尚未做到实实在在地深入到企业中实践和提高。换句话说，我们校内教师专业方向比较单一，虽然具有丰富的理论基础知识，但缺乏实践经验，综合职业能力不强。企业大师这方面，专业知识技能上很好，但是教学能力一般都不强，或者说，对于学校教学了解的不深。而由于各种原因一般这些大师也都没有从事教学的经历或受到教学能力的培训。所以，如何提高名师、大师的双向能力，如何使他们很好地磨合、融合是需要好好研究的。

    2.2 對工作室建设支持不足

    一些院校在建设名师工作室的过程中，就是请来企业大师或学校名师入驻后就算完成任务了，满足于要个虚名，不开展实际上的教学研究指导工作。所以，也自然就不给予后期的经费投入和政策方面的关注。当初建成什么样就一直什么样，甚至还有衰落。对名师工作室，每个阶段都要有明确的工作目标，要“输血、造血”。

    2.3 名师团队缺乏积极性

    造成积极性不高的因素概括起来，主要有如下几个方面：一是校内名师在承担工作室任务的同时，还承担大量的日常教学工作。这在一定程度上减少了投入在工作室上的时间和精力，不能发挥工作室应有的作用。二是名师工作室目标不明确、经费不充足，影响工作的积极性。三是一些院校受考核制度的制约，教师如果在工作室上投入较多的时间和精力，就会影响到对其日常教学的考核。

    3 对名师工作室建设和运行机制的建议

    在名师工作室的建设中，我们首先要明确建设的初衷。我们建设名师工作室的目的是什么？是为了某项技能的传承而专门为某位大师建设的工作室，还是为专业建设发展而设立的名师工作室，还是为了让教师从事某项研究、生产而建设的研究、生产型工作室。我们这里所提的建议，是针对第二种：即为专业建设发展而设立的名师工作室。

    3.1 校企融合是汽车类专业名师工作室建设和运行的根本

    校企融合是国家针对当前职业教育发展问题开出的一剂良方，建设名师工作室时就必须把校企融合做为根本。首先要以学校、企业双方的大师、名师构成这个名师工作室的主体。把研究企业教学培养目标与企业需求标准的融合、专业发展方向与企业发展方向的融合、教学标准与行业标准的融合、教学过程和工作过程的融合、学校文化与企业文化的融合、科学精神和工匠精神的融合放在首位。这样，才能达成名师工作室的目标。

    3.2 创新建设名师工作室的运行保障机制

    让名师工作室发挥应有的作用，必须要创建一套良好的保障机制为其保驾护航。

    首先，在制度上保证让名师作名师应该作的事。名师工作室是专业发展建设上的研究指导机构，研究是需要时间精力的，要保障他们的研究时间与空间。在一般性教学任务的安排上，要适量减少，一般性考核也应减少。

    二是要为他们深入企业、深入教学提供很好的服务。我们在许多方面都喜欢谈管理，不喜欢谈服务。我们要为这些大师、名师提供服务，让他们专心搞研究，而不是一般的事务性工作。道理很简单，大家不能设想花几千元请来一个大师，然后让他扫地吧。

    其次，要为名师工作室运行提供充足的资金保障，如：交通费、材料费、资料费、工作补贴、课题研究经费等，保障名师工作室的日常支出。

    3.3 做好名师工作室的考核管理

    名师工作室要有明确的研究方向和阶段性目标。要明确制定和及时调整名师工作室的研究方向、确定一个阶段的工作目标。在目标明确后，不断跟踪工作开展的进程，及时了解和解决工作过程中需要帮助解决的问题，并检查工作开展的进度，按照各阶段目标进行考核。对名师工作室，既要做到支持、尊重、爱护，做好服务，同时也必须做好名师工作室的管理与考核。在考核中，还要注意区分好不同类型任务的考核，如：教学方案类的任务，可以采取按工作量计算倒推进程定期考核；技术性研究工作可以按分段节点考核管理。

    总之，建设名师工作室是发挥名师的牵引带动作用，将专业教学水平提高到一个新的层次，是新时代、新技能、新目标、新梦想的需要。要以校企合作做为切入点，通过校企融合，名师拉动，实现汽车专业教育与汽车产业的良性对接，为我国汽车产业的快速发展培养出更多更好的汽车职业人才。

    参考文献：

    [1] 张莉.高职院校汽车类专业校企共建名师工作室的研究[J].湖北农机化，2018（7）.

    [2] 李莹莹.如何发挥高职院校名师工作室的研究引领辐射作用[J].农家参谋，2018（9）.