理性的回归
李荣华
摘 要：任何一项技术在过度滥用优势后都会造成思维的固化，譬如计算机绘图风格的雷同、创意的缺失，手绘得以受到大众关注、尊重。文章重申建筑学专业手绘的必要性与重要性，分别从学习兴趣、方法、数量、成果等角度出发，提出几点教学改革建议及措施，期望学生在学习与实践过程中获得技术及修养的全面提升。
关键词：理性；回归；手绘；绘画；教学；思考
在与建筑专业学生讨论手绘的价值问题前，我们需先了解建筑和艺术的关系。建筑学是建筑设计艺术与技术结合的学科，既拥有美学抽象性又拥有实用的具体性，一件优秀的建筑作品就是一件有生机的艺术品。美术教科书中“美术的分类”阐述了美术包括雕塑、绘画、设计、建筑这四大门类，让我们关注到建筑与美术的不可分割性。建筑手绘具有一定的艺术价值不能简单概括为技术，手绘是一个与电脑制图相对的概念，设计者在设计过程中用铅笔、钢笔、绘图笔、马克笔或颜料等绘画媒介徒手在纸上绘出设计图稿的一种表现方式。手绘具有概括、主观、生动等特点，具有率性洒脱、自然随意的艺术效果。涉及手绘表现的领域包括建筑、动画、产品、平面、舞美等多个行业，手绘是相关设计行业从业人员不可或缺的一种专业技能。
一、手绘现状及存在的价值
21世纪人类迈入数字时代，信息化、网络化、数字化以风卷残云的态势席卷了全球设计界，设计师延续了上百年的徒手表现设计图方式受到了计算机绘图方式强烈冲击。受其冲击的產业不仅限于建筑，动画、产品设计等甚至绘画行业都遭受了变故和影响。计算机绘图让虚幻的电影世界色彩斑斓细腻真实，设计的建筑图纸富丽堂皇，清晰实在，计算机绘图让我们的好奇心及对未知的期望提前获得了满足。然而手绘是否已被人们遗忘，被设计师和艺术家淘汰？
任何一项技术在过度滥用优势后都会造成思维的固化，计算机绘图使得设计师过于依赖拷贝、粘贴等方式处理图纸，最终导致图纸内容和风格的雷同及创意的缺失。这一现象折射出当今时代背景下经济的快速发展带来人们内心的躁动，心态的急功近利、一味求快，而背离了设计的初衷。大家熟知的日本动漫画家宫崎骏一直坚持手绘创作，对手绘的坚持近乎偏执，作品通过手绘传达出他对生命的感悟和尊重，而正是由此才有足够的内涵和力量来感动观众。宫崎骏通过作品诠释了一个理念：手绘不仅是一项技术，而是作为一种传达作品重要内涵的手段。他对传统手绘的坚持是一种理性的选择。人们的认知和审美在不断发展和提高，手绘在历经电脑科技洪流的涤荡后，再次返回公众的视野获得公众的关注及设计师的尊重，理性回归到本位。
任何一项技术都具有专项性和局限性，计算机绘图在设计师的纷繁多样的灵感面前有时也会英雄无用武之地。西班牙著名建筑师安东尼·高迪，大家熟知的作品有作品有格尔公园、米拉公寓、圣家族大教堂等，他的奇思妙想和荒诞不经的古怪造型古往今来绝无仅有。他的作品灵感来源于自然和幻想，造型富含自然元素和生命的曲线，他拒绝使用带棱的直角，在他的时代他使用手绘和模型来帮助完成他的建筑。解构大师弗兰克·盖里在建设古根汉姆博物馆也因为建筑设计造型复杂曲面多样而致使有些局部无法用计算机来完成施工图。当然科技是发展的，但人的思维始终是领先于技术。如果建筑设计是一门精密、复杂的多学科复合学问，那么手绘的价值使设计者可以自由不受约束地把抽象的思维形象化、视觉化。建筑设计本身就是一个构思、分析、修正、再改进、再修正的过程，在草图绘制过程中，快速将思维外化，从而实现了思维与表现的高度统一。
二、建筑学专业手绘教学改革思考
手绘将创作者与作品内容更紧密地结合，达到作品与创作主体的融合，使作品不单是冰冷的产品而具有创作者的情感温度，使设计回归到本位。我们应客观冷静地看待手绘背后所隐藏的价值，关注学生手绘技能的培养。
目前数字化在高校课程已全面渗入，绘图及设计软件课程在课程设置中占较多份额。但高校人才培养不能仅依靠市场检阅，教育应立于更高角度理性判断，以对人才的基本素养培养为基石，侧重发展专业技能。手绘技能的培养对学生的审美、专注力、观察力、表达力、创造力等个人素养的作用不容忽视。笔者关注当代学生生活方式的改变及未来社会需求，在发扬传统教学优势的基础上打开思路扩大外延结合专业特点及学生日常，试图从以下角度探寻手绘教学新思路和方法，以期为建筑手绘教学推波助澜。
（一）注重人文、扩大外延，多方位焕发学生手绘热情
建筑专业手绘练习不需拘泥于描绘专业界定内对象，打开思路关照学生的内心扩大外延，着力提升学生绘画兴趣及审美，加强思维外化表达训练。如通过项目教学和快题设计等实战方式带领学生学习外，鼓励学生课外以“手绘日记”的形式来记录生活中的所观所感、闲暇旅游时的“旅游日志”记录旅途见闻，这些“文化小资”的行为也是当下比较迎合青少年生活方式的时髦做法。诸多建筑师及艺术家都有记录绘图笔记的传统，并有大量图作被整理出版。上海人民美术出版社的《手绘的创意日志》，此书收集了多行业设计师的手绘作品，手绘见闻观感风格迥异令人脑洞大开。日本著名建筑师浦一也由祖父启蒙他对旅馆房间的热爱，20年巨细靡遗地记录他对各国房间的观察及评论，生动描绘许多精美有趣的布置和细节，后经整理出版成《旅行从客房开始》一书。其实生活中处处可以发现美，从使用线条随意简单的描绘开始到细节精美技法娴熟的表现效果图，谁又能武断辨析二者艺术境界的高下？
伴随着中国综合国力的提升，走出国门越过大洋去看世界已变成现实，作为一个预备级的建筑师设计师应多看多亲身体验不同地域和国家的风土人情及建筑空间感受，开阔眼界丰富知识阅历。教师可以通过在课余时间带学生参观设计公司、邀请专家讲谈交流、组织参加各样相关活动和展览，切实地让学生了解当今设计发展的趋势，端正学生对手绘的态度，多方位激发学生对生活和建筑的热爱和对创作的热情。例如某高校举办“手绘校园地图”活动值得借鉴。活动方式是首先学生通过网络卫星地图、无人机设备和实地拍摄等途径获取和收集校园卫星图、建筑及景观照片图片，然后学生分配成组按组讨论和分析传统地图与手绘地图的特征和区别，再分别设计和绘制出手绘校园地图，最后展示成果互相分析优点和不足。活动主题与学生的生活息息相关，学生参与热情高涨，大大激发了学生对手绘学习的热情。活动培养了学生整合、分析、组织、创作能力，为将来工作中很好地适应团队合作做好铺垫。通过活动可以发掘手绘优秀人才、优秀作品，他们的示范作用推动手绘教学健康发展。
（二）发挥地域优势，加大手绘训练量
手绘提高需要不断练习和创新，人们对审美的标准也是推陈出新，风格多样。手绘中线条、造型、透视、色彩等一切技能技法的提高需要学习者通过大量的练习训练及户外写生获得。户外写生走进实地观情思景，把个人的情感融入绘画之中，自然流淌而进入一种创作状态，是写生所具有的特殊魅力。然而，户外写生的实施受诸多条件因素影响，如写生安排课程时长及经费问题制约写生景点空间距离的选择；季节、天气、环境特征等等均会对写生实践产生影响。因而发掘本土地域特色写生景点是比较经济有效的选择，发挥本土的地域优势就近写生才使得教学中的大量写生实践得以实现。以笔者工作地江西省为例，全省地理人文资源丰富，婺源、瑶里、美陂、安义等古村落，庐山、井冈山、三清山等名山大川，不仅能充分满足本省学生写生需求，还发展成为全国各地学生写生优选地点。近年更有一批著名画家及建筑教育专家集结于庐山成立了写生训练营等，进一步推动了建筑手绘的发展。
（三）鼓励学生作品延伸、多元发展
手绘创作过程是一个短期成就的行为，训练却是长期的。如果把学生的手绘图或设计以实物的形式加以转化呈现，这一过程及结果也是一件有趣味、有价值的尝试，并能有效激发学生手绘的积极性。成果转化的方式多种多样，可以通过技术转化也可以通过形式转化。
3D 打印技术一经问世就受世人瞩目，这一技术正为制造业带来一场革新。3D打印技术采用类似喷墨打印机喷头的工作方式，打印出实体模型，在军事、机械、建筑、医学、艺术等领域都已得到了广泛的应用，现今也已逐步走进高校。虽然3D打印技术还存在很多技术限制，但它实现对设计方案、产品的具体直观的实物评价，可以拓展设计思路和空间，运用在教学中对提高学生动手能力、学习能力、创造性方面具有良好促进作用。
另外，今天人们对物质及文化的需求正向着小众化、特殊化转变，各类艺术创意产品日渐走俏。我们鼓励学生根据专业特点尝试与市场接轨，参与手绘创意设计或创业，结合专业知识设计出有特色、有趣味、极具艺术价值的创意产品，同时也丰富學生校园生活，对于学生的长远发展具有积极意义。
三、结语
科技发展使然，技术革新改变的是设计作品的制作与展现形式，而作品的价值及内涵始终来自于创作者的思维和内心。21世纪科技发展一日千里，人们生活方式的改变日新月异，在这个技术瞬息万变的时代，我们应秉持淡定和沉着的心境，培养学生掌握新知识、新技术，加强思维锻炼。成就一名优秀的建筑设计师需具备丰富的知识、开阔的视野、敏捷的思维、丰富的创造力以外，还需持之以恒练就扎实的手绘基本技能，合理运用计算机等技术辅助，发挥不同优势才是合理选择。
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作者单位：
江西师范大学城市建设学院
