巧用多媒体资源，让数学课堂“容光焕发”

    李清

    摘 要：当下信息技术迅猛发展，教学形式呈现多样化趋势，多媒体资源的利用已经成为数学课堂教学的重要方式。利用多媒体技术教学一方面可以使得较难的数学问题分解化，同时利用其动画、视频等演绎相关的数学规律，有利于增加学习的趣味性，使学生更容易理解所学知识，掌握数学规律。多媒体教学改变传统教学模式，集趣味性与方便性于一体，能够激发学生的学习兴趣，有利于学生创造力和想象力的培养，多媒体课堂是一种结合信息技术的新型课堂，可以提高教师的授课质量，适当活跃课堂氛围，对数学授课具有十分重要的作用。因此，在数学教学过程中应当注重利用多媒体资源，为学生提供更加有效便利的学习模式，提高学生知识吸收力。

    关键词：多媒体资源；数学课堂；效率

    《义务教育数学课程标准》中明确提出，数学课程规划和课堂设计应当多引入像多媒体之类的信息技术，这样有利于学习形式的多样化，更有利于学生吸收理解。多媒体资源种类丰富，如常见的图片、文字、视频、动画等，利用这些丰富的资源可以使学生由原来的通过听觉来接受知识转换为视觉冲击，由原来抽象的数学原理和公式变为更加生动形象的图片动画来理解，提高知识的辨识度，有利于学生产生学习兴趣，增强探索数学的主动性，同时利用信息技术可以拓宽学生的学习思路，与老师和同学交流问题方法，及时解决不懂问题，全面掌握框架知识结构，对于教师来说，利用多媒体技术也有利于课程的讲解和课堂气氛的活跃，有效提高教学质量。

    一、利用多媒体资源，激发学生学习积极性

    兴趣是最好的老师，当学生体会到学习的乐趣时就会主动学习知识，数学知识本身比较抽象，如果仅仅只是靠老师的讲解可能无法使学生很好地掌握知识，当数学课堂利用多媒体的资源来讲解时就可以使学生更好地理解和把握，这种形式的课堂可以有效提高学生的学习兴趣，使学生主动学习，主动解决数学问题。教师也可整合多种多媒体资源，为学生营造一个充满乐趣的学习氛围，这种寓教于乐的教学环境可以带动学生进入教学情境，激发学习积极性，更好地吸收所学知识。与此同时，多媒体资源还可以收集多种多样与生活息息相关的素材，这些素材可以引起学生的共鸣，意识到数学就在我们的生活中，改变数学对生活没有用处的态度，对学习数学的重要性有了深刻的了解。

    二、利用多媒体资源，由浅入深掌握知识

    数学教学一方面使学生了解数学知识，另一方面是教会学生解决问题的方法。这也是为什么数学教学中要求思路、过程、结果的解题思路的原因。在数学教学中采用多媒体形式可以清晰地介绍公式和原理的形成过程，将数学问题过程化和步骤化，不仅阐明了解题的整体思路，同时还可以通过过程将学习内容分布讲解，多媒体授课可以很好地把握整体与部分、知识表层与本质之间的关系，深度了解了数学规律的形成过程，让学生由浅入深地学习，真正掌握所学知识点，在理解原有知识的基础上也可引导学生学会知识迁移，促进学生数学学习整体化和归类化趋势。

    三、利用多媒体资源，提炼重点难点

    数学知识点多，内容体系较为复杂，因此教师在授课过程中把握重点和难点对于学生的学习和知识的掌握具有重要作用，多媒体教学为学生梳理所学内容的重难点提供了一个很好的平台。例如，小学生对于数学知识的储备量较少，对数学内容的学习要由教师把握和引导，教师在数学授课的过程中可以利用幻灯片将要重点讲授的内容用引起学生兴趣的颜色来标记或者用动画的形式来呈现，这自然而然可以引起学生的兴趣，激发学习热情，有利于学生对重难点知识的理解和掌握。

    四、利用多媒体资源，增加课堂知识密度

    課堂时间限制了课堂内容的多少，如何利用课堂时间使学生接受更多的内容成了教师不断思考的问题，利用多媒体授课可以大大节省学生理解知识内容的时间，使学生有更多的时间去练习巩固。据统计，对于小学生来说解答黑板上一道数学题的时间大约为20秒，但是利用幻灯片可以将学生答题的速度提高2～3倍，这不仅提高学生的学习效率，还可以更好地完成教学目标。在复习巩固数学知识时，可以利用多媒体资源由点到面、由部分到整体地概括归纳，使知识体系化。

    五、利用多媒体资源，开拓学生视野

    信息技术具有方便快捷的特点，通过多媒体在数学课堂的利用，学生不仅可以接触到数学知识，同时也看接触到信息技术的相关内容。许多学校尤其是落后地区可以通过远程教育模式接触到与多媒体相关的知识内容，这拓宽了学生知识的延展性，有利于学生对知识的理解把握，同时学生通过多媒体可以与同学和老师沟通交流，除了解决所学数学问题外，还可以了解许多趣味知识，数学大家的小故事等，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的学习视野。

    随着教育改革的深入，教学模式的现代化也随之而来，数学作为基础学科，引入多媒体教学既可以帮助学生更好地理解所学内容，激发学生学习的主动性和积极性，同时也可以提高学生自主学习，自主探索的精神，拓宽学生视野，提高学生学习效益。因此，数学课堂应当充分利用多媒体资源，加强数学教学的实效性和实际性。

    参考文献：

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    [2]张刚.利用多媒体资源优化数学课堂教学[J].知识文库，2017（18）：63，68.

    [3]高兴江，何小玲.运用多媒体资源提升数学课堂教学效率[J].中小学电教（下半月），2016（8）：67.