高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究
张化
摘 要：高中数学是学生数学学习生涯中主要的构成部分，在高中数学教学中自主学习能力的培养对于学生具有重要意义，能够提高学生自主探究能力，促进学生的全面发展。文章主要以自主学习的特征为切入点，对如何培养学生的自主学习能力进行研究分析，并且提出了一些意见，希望能够提高学生的自主学习能力，促进高中数学教学工作的开展。
关键词：高中数学；自主学习；探究分析
我国教育改革工作的开展，改变了传统教学模式，提高了教学质量。自主教学是一种全新的教学观念，在提高教学质量的同时还能促进学生的全面发展。在教学工作中，所谓的自主学习主要指的是学生在教师的指导下，能够针对某些教学难点进行学习，明确自身存在的不足之处，及时的进行改正，能够到达良好的教学效果。
1 自主学习的特征分析
1.1 主观能动性
在自主学习中，其核心内容是保证学生能够积极发挥自身的主观能动性，自觉的投入到学习中，打破了传统教学中存在的弊端，能够让学生进行独立思考、独立判断，使得学习更加主动。通过自主学习，能够培养学生探索意识，发掘学生的潜能，促进学生的全面发展。
1.2 独立性
在传统的教学工作开展过程中，学生都是被动的接受数学知识，对相应的知识死记硬背，不能了解知识的主要内容，一些学生数学学习过程中，虽然能够了解概念，但是，在实际的应用过程中却存在一定的难度，从而就会使得学生产生较大的学习压力。在自主学习过程中，独立性对于提高学生的学习水平具有直接影响，因此，教师在布置课后作业时，应该要求学生独立完成，形成自己的解题思路，构建良好的学习模式。
1.3 异步性
所谓的异步性主要指的是教师在教学过程中应该尊重学生差异性，制定不同的机教学模式。另外，在数学课堂教学时，教师应该灵活运用各种教学方式，明确课堂教学的侧重点，只有这样才能提高教学水平。
2 高中数学教学中培养学生自主学习能力措施分析
在高中数学教学工作中，自主学习能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，需要教师和学生都就积极的投入到教学活动中，积极发挥教和学的作用，才能达到良好的培养效果。
2.1 思想观念的转变
我国教育改革工作的不断开展，虽然涌现出了许多全新的教学模式，但是由于一些教师在教学工作中，受到传统思想的影响较大，在教学中依旧采用传统的教学模式，使得教学工作存在一定的滞后性。因此，在教学过程中，教师应该积极的进行思想观念的转变，接受教育改革的新思想，坚持以学生为教学主体，教师为辅的原则，构建完善的教学活动，在实际的教学活动开展过程中，教师应该积极学生进行观察，考虑学生需要什么，再结合教材选择一些合适的内容，能够调动学生的学习积极性。例如：在“复数的四则运算”的相关内容教学过程，教师首先应要求学生做好课前预习工作，掌握课堂教学的大体框架，其次，教师还应该鼓励学生提出问题，及时的对相应的问题进行汇总，组织学生进行分组讨论，最后，教师还应该积极的将相应的问题讨论结果进行分析，对难知识进行重点讲解，并且选择适当的题型让学生进行巩固练习，从而能够帮助教师掌握的实际状，便于及时的对相应的教学模式进行调整。这样才能满足新课改的要求，让学生自己分析问题、解决问题，引导学生进行自主探究，能够培养学生的自主学习能力。同时，教师数学知识点讲解过程中，尤其是一些重难点知识讲解中，可以向学生提出一些引导性的问题，让学生在学习过程中思考新内容；在此过程中，教师应该做好引导，鼓励学生进行探索，自主解决问题，长此已久，学生就会养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
2.2 改进教学方式提高参与程度
在教学过程中，教学方式对于教学质量也具有一定的影响，科学合理的教学方式能够调动学生的学生积极性，让学生积极的投入到课堂活动中，从而提高教学效率以及教学质量。另外，在课堂教学中，教学方式是灵活多变，在同一堂课程中都会采用多种教学方式，这样才能达到良好的教学效果。例如：在《概率》的相关知识教学中，教师可以抛硬币的方式引入教学内容，教师可以抛出一枚硬币，伸手接住，让学生猜是正反面，从而引导出相应的教内容，这种教学方式较为轻松，能给个为学生营造一个良好的教学情境，并且还能打破传统数学教学中枯燥乏味的据局面。在学生投入到学习中以后，教师可以引入教材内容，并且其和生活进行结合，列举生活中一些和概率相关的例子。然后在深化教学内容，讲述排列在概率计算中的应用，并且多次进行抛硬币的游戏，计算正面向上的概率，在此过程中，教师可以引导学生绘画树形图的方式对概率进行计算。另外还可以组织学生进行分组计算，教师可以将四个学生分为一组，一个人抛硬币，一个人进行记录，两个人计算，分别计算3次正面向上的概率、5次正面向上的概率、7次正面向上的概率，教师还应该积极的投入到课堂活动中，积极的对学生进行指导，才能达到良好的效果。
2.3 培养学生的自信心
在数学学习过程，自信心是提高学生学习质量的根本，因此，在高中数学教学中，教师应该积极帮助学生树立良好自信心，才能有效的提高自己的学习兴趣。在数学教学过程中，教师可以通过教学活动、教学评价等方面加强对学生自信心的培养。首先，教师应该积极的帮助学生树立良好的学习目标，及时的鼓励学生进行学习，相互帮助，指导学生独立完成相应的教学内容。其次，教师还应该积极的对学生进行指导，让学生进行独立思考，大胆发表自己的意见，通过学习感悟，让学生明白教学事物主要内容，在学生提出学习思路的同时教师应该积极的对其进行指导，为学生提供一个自我表现的机会，能够让学生的积极的投入到实际的学习中，培养学生的自主学习能力。
2.4 让学生感悟学习体会
在实际的高中数学教学工作开展过程中，某些会学生会出现各种各样的问题，产生厌学心理，并且将这种不良情绪归结于教师，由于教师没有制定完善的学习策略，从而导致学习质量较差。因此，高中数学教学中，自主学习能力的培养，主要是通过相应的教学方式改变这种错误的看法，掌握良好的学习方式，积极鼓励学生记录相应的学习体会，学习体会主要包括学习过程、学生方法、学习思考，然后依据实际情况进行自我评价，及时的调整下下阶段的学习计划以及学生方式。另外，教师还应该积极组织学习进行讨论，鼓励学生相互启发，吸取他人的长处，自己总结相应的学习方式，由厌学逐渐转变为想学，树立良好的自主学习模式，从而能够有效的提高数学学习水平。
3 总结
综上所述，在我国教育工作开展过程中，相应的学习方式已经教学模式也发生了一定的变化，在高中数学教学中培养学生自主学习能力具有重要意义，能够满足我国新课改教学工作的需求。在學生自主学习能力培养过程中，只有积极从思想、教学方式、自信心的培养等方面入手，才能达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]郭远宏.高中数学教学中培养学生自主学习能力探讨[J].关爱明天，2016，（1）：403.
[2]陈艳丽.高中数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].中学教学参考，2014，（33）：24-24.
[3]陈翠.浅谈高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中学生数理化（学研版），2015，（5）：56-56.
[4]柯国庆.高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].成才之路，2014，（17）：24.
[5]郑兰.高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学园，2014，（19）：151-151，152.
摘 要：高中数学是学生数学学习生涯中主要的构成部分，在高中数学教学中自主学习能力的培养对于学生具有重要意义，能够提高学生自主探究能力，促进学生的全面发展。文章主要以自主学习的特征为切入点，对如何培养学生的自主学习能力进行研究分析，并且提出了一些意见，希望能够提高学生的自主学习能力，促进高中数学教学工作的开展。
关键词：高中数学；自主学习；探究分析
我国教育改革工作的开展，改变了传统教学模式，提高了教学质量。自主教学是一种全新的教学观念，在提高教学质量的同时还能促进学生的全面发展。在教学工作中，所谓的自主学习主要指的是学生在教师的指导下，能够针对某些教学难点进行学习，明确自身存在的不足之处，及时的进行改正，能够到达良好的教学效果。
1 自主学习的特征分析
1.1 主观能动性
在自主学习中，其核心内容是保证学生能够积极发挥自身的主观能动性，自觉的投入到学习中，打破了传统教学中存在的弊端，能够让学生进行独立思考、独立判断，使得学习更加主动。通过自主学习，能够培养学生探索意识，发掘学生的潜能，促进学生的全面发展。
1.2 独立性
在传统的教学工作开展过程中，学生都是被动的接受数学知识，对相应的知识死记硬背，不能了解知识的主要内容，一些学生数学学习过程中，虽然能够了解概念，但是，在实际的应用过程中却存在一定的难度，从而就会使得学生产生较大的学习压力。在自主学习过程中，独立性对于提高学生的学习水平具有直接影响，因此，教师在布置课后作业时，应该要求学生独立完成，形成自己的解题思路，构建良好的学习模式。
1.3 异步性
所谓的异步性主要指的是教师在教学过程中应该尊重学生差异性，制定不同的机教学模式。另外，在数学课堂教学时，教师应该灵活运用各种教学方式，明确课堂教学的侧重点，只有这样才能提高教学水平。
2 高中数学教学中培养学生自主学习能力措施分析
在高中数学教学工作中，自主学习能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，需要教师和学生都就积极的投入到教学活动中，积极发挥教和学的作用，才能达到良好的培养效果。
2.1 思想观念的转变
我国教育改革工作的不断开展，虽然涌现出了许多全新的教学模式，但是由于一些教师在教学工作中，受到传统思想的影响较大，在教学中依旧采用传统的教学模式，使得教学工作存在一定的滞后性。因此，在教学过程中，教师应该积极的进行思想观念的转变，接受教育改革的新思想，坚持以学生为教学主体，教师为辅的原则，构建完善的教学活动，在实际的教学活动开展过程中，教师应该积极学生进行观察，考虑学生需要什么，再结合教材选择一些合适的内容，能够调动学生的学习积极性。例如：在“复数的四则运算”的相关内容教学过程，教师首先应要求学生做好课前预习工作，掌握课堂教学的大体框架，其次，教师还应该鼓励学生提出问题，及时的对相应的问题进行汇总，组织学生进行分组讨论，最后，教师还应该积极的将相应的问题讨论结果进行分析，对难知识进行重点讲解，并且选择适当的题型让学生进行巩固练习，从而能够帮助教师掌握的实际状，便于及时的对相应的教学模式进行调整。这样才能满足新课改的要求，让学生自己分析问题、解决问题，引导学生进行自主探究，能够培养学生的自主学习能力。同时，教师数学知识点讲解过程中，尤其是一些重难点知识讲解中，可以向学生提出一些引导性的问题，让学生在学习过程中思考新内容；在此过程中，教师应该做好引导，鼓励学生进行探索，自主解决问题，长此已久，学生就会养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
2.2 改进教学方式提高参与程度
在教学过程中，教学方式对于教学质量也具有一定的影响，科学合理的教学方式能够调动学生的学生积极性，让学生积极的投入到课堂活动中，从而提高教学效率以及教学质量。另外，在课堂教学中，教学方式是灵活多变，在同一堂课程中都会采用多种教学方式，这样才能达到良好的教学效果。例如：在《概率》的相关知识教学中，教师可以抛硬币的方式引入教学内容，教师可以抛出一枚硬币，伸手接住，让学生猜是正反面，从而引导出相应的教内容，这种教学方式较为轻松，能给个为学生营造一个良好的教学情境，并且还能打破传统数学教学中枯燥乏味的据局面。在学生投入到学习中以后，教师可以引入教材内容，并且其和生活进行结合，列举生活中一些和概率相关的例子。然后在深化教学内容，讲述排列在概率计算中的应用，并且多次进行抛硬币的游戏，计算正面向上的概率，在此过程中，教师可以引导学生绘画树形图的方式对概率进行计算。另外还可以组织学生进行分组计算，教师可以将四个学生分为一组，一个人抛硬币，一个人进行记录，两个人计算，分别计算3次正面向上的概率、5次正面向上的概率、7次正面向上的概率，教师还应该积极的投入到课堂活动中，积极的对学生进行指导，才能达到良好的效果。
2.3 培养学生的自信心
在数学学习过程，自信心是提高学生学习质量的根本，因此，在高中数学教学中，教师应该积极帮助学生树立良好自信心，才能有效的提高自己的学习兴趣。在数学教学过程中，教师可以通过教学活动、教学评价等方面加强对学生自信心的培养。首先，教师应该积极的帮助学生树立良好的学习目标，及时的鼓励学生进行学习，相互帮助，指导学生独立完成相应的教学内容。其次，教师还应该积极的对学生进行指导，让学生进行独立思考，大胆发表自己的意见，通过学习感悟，让学生明白教学事物主要内容，在学生提出学习思路的同时教师应该积极的对其进行指导，为学生提供一个自我表现的机会，能够让学生的积极的投入到实际的学习中，培养学生的自主学习能力。
2.4 让学生感悟学习体会
在实际的高中数学教学工作开展过程中，某些会学生会出现各种各样的问题，产生厌学心理，并且将这种不良情绪归结于教师，由于教师没有制定完善的学习策略，从而导致学习质量较差。因此，高中数学教学中，自主学习能力的培养，主要是通过相应的教学方式改变这种错误的看法，掌握良好的学习方式，积极鼓励学生记录相应的学习体会，学习体会主要包括学习过程、学生方法、学习思考，然后依据实际情况进行自我评价，及时的调整下下阶段的学习计划以及学生方式。另外，教师还应该积极组织学习进行讨论，鼓励学生相互启发，吸取他人的长处，自己总结相应的学习方式，由厌学逐渐转变为想学，树立良好的自主学习模式，从而能够有效的提高数学学习水平。
3 总结
综上所述，在我国教育工作开展过程中，相应的学习方式已经教学模式也发生了一定的变化，在高中数学教学中培养学生自主学习能力具有重要意义，能够满足我国新课改教学工作的需求。在學生自主学习能力培养过程中，只有积极从思想、教学方式、自信心的培养等方面入手，才能达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]郭远宏.高中数学教学中培养学生自主学习能力探讨[J].关爱明天，2016，（1）：403.
[2]陈艳丽.高中数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].中学教学参考，2014，（33）：24-24.
[3]陈翠.浅谈高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中学生数理化（学研版），2015，（5）：56-56.
[4]柯国庆.高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].成才之路，2014，（17）：24.
[5]郑兰.高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学园，2014，（19）：151-151，152.
