高中英语教学中创新教学模式新思路微探
刘丹
【内容摘要】随着我国社会经济实力的快速提升，国家对创新人才的需求也与日俱增。那么作为我国教育的关键阶段——高中教育的改革就十分必要。如何打破传统高中英语教学模式，培养创新型、高素质、综合型人才。在教学模式上就要大胆创新，打破传统。
【关键词】英语 创新教学 新思路
新课改要求，我国国民教育提倡学生在学生中的主体地位，教师引导学生思考的教学活动。要培养创新型综合型人才，就需要老师大胆创新教学模式，勇于打破传统教学，革新教学方法，培养探究性、创新型人才。作为高中英语的本质教学目标就是培养全面的高素质的人才，笔者认为在高中英语教学中大胆创新教学模式就十分必要。
一、通过多样化教学模式创新，提高学生学习英语的热情
1.趣味教学
趣味教学法有着学习氛围轻松，英语学习热情高的优点。在英语教学中老师可以收集大量英语笑话、小故事、英文歌曲比赛等环节，积极引导学生参与活动。这样学生在共同参与活动中就能轻松的培养听说能力和日常交际能力。而且在幽默式的活动环节上，学生的单词数量也会无形中增加①。例如在遇到precious时我临时突发奇想给学生讲了一段笑话。
Mrs. Brown： oh， no， I lost my dog.
Mrs. Smith： you should find dog revelation in the newspaper！
Mrs. Brown： it's no use， my dog can't read.
学生听后都哈哈大笑，原本枯燥的教学氛围一下子活跃起来了，整个学习环境也无比轻松。
我们可以组织英文歌曲比赛，英文歌曲不仅可以使课堂学习氛围轻松起来，而且也可以培养学生的学习兴趣。学生在唱英文歌时无形中就锻炼了英语口语能力，而学习过程也比较有趣多彩。例如讲解Unit9《Saving the Earth》课时，我们可以引用Jackson的Earth song，Heal the world等歌曲，来引起学生心中完美的回忆，学生的学习热情也会被点燃。
2.多媒体辅助教学
随着信息技术的快速发展，多媒体网络教学已经走进高中英语教学课堂，多媒体教学有更直观、动态详细的讲解优势。英语教学中，就可以借助多媒体教学的优势来革新传统教学模式②。例如学习Unit20《Archaeology》课时，我们可以利用多媒体展示一些图片：埃及金字塔、中国的黄山、秦国的兵马俑等，这些奇观景象顿时会引起学生的好奇心，学生的学习兴趣也或被充分调动起来，学习效果也会事半功倍。
3.情景教学
英语是一门语言，学习好英语最主要的就是沟通交际能力。那么我们教师在教学中就要创设情景，给学生更多的交流机会。情景教学可以给学生一个交流的平台，真实的交流环境可以锻炼学生的听说能力；也可以培养学生的英语语感，让学生在情景模拟中喜欢上英语，提起英语学习的热情。如学习必修l Unil4《Earthquake》一文中，我们可以给学生分配任务，模拟情景，让学生参与进来。对话如下：
Jake： Peter， how are you？
Peter： A bit is not good， I have just experienced an earthquake a few days ago.
Jack： Really？ How are you now？
Peter： I'm afraid. Because this is on the tenth floor.
Jack： Ah？ So high？ How did you escape？
这样，学生在模拟过程中，不仅锻炼了英语口语，而且培养了探究式思考能力、群体合作能力、了解了地理常识等。
二、通过多样化的学习模式创新，提高学习效率
应试教育背景下，高考考察的都是词汇和语法的应用能力③，然而单独的学习词汇和语法是一件非常枯燥的事情。那么，教师如何引导学生将原本枯燥的英语形象化、趣味化就非常重要。如何发挥学生在教学中的主体地位就尤为重要。例如我们在单词教学中可以引用话题式教学，引出一个话题，让学生联系课文单词编写对话。这样的教学方式可以让学生主动参与教学，单词记忆也是事半功倍。例如；英语必修三《Festivals around the world》一文，我们可以设置话题对话联系课文单词，让学生方便记忆。
John： I like Spring Festival！
Pierre： What aspects of the Spring Festival do you like best？
John： I like to see people happy， happy family， happy festival atmosphere.
Pierre： How about all of the decorations？ People sing Christmas carols in the street and those who wait until the last minute bargain hunters are crazy？
John： I really like all these things， but the lunar New Year festival is one of my favorite everyone healthy and happy.
同样，在英语学习时，我们要引导学生在生活中学习英语，基于网络全球化，引导学生通过英文歌曲、经典美剧、收听英语广播等途径。丰富自己的英语学习资源，让英语学习效率飞快提高。
三、总结
综上所述，是笔者对创新高中英语教学模式的微薄见解，希望可以为一线高中英语老师开展有效教学提供参考。
【注释】
① 黄光辉. 高中英语教学如何培养学生的创新能力[J]. 广东教育（综合版），2000（03）.
② 黄颖泉. 新课标下高中英语的创新教学模式教学[J]. 吉林教育，2008 （07）.
③ 李丽. 提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析[J]. 价值工程，2010.
（作者单位：江西省赣州市于都第二中学）
【内容摘要】随着我国社会经济实力的快速提升，国家对创新人才的需求也与日俱增。那么作为我国教育的关键阶段——高中教育的改革就十分必要。如何打破传统高中英语教学模式，培养创新型、高素质、综合型人才。在教学模式上就要大胆创新，打破传统。
【关键词】英语 创新教学 新思路
新课改要求，我国国民教育提倡学生在学生中的主体地位，教师引导学生思考的教学活动。要培养创新型综合型人才，就需要老师大胆创新教学模式，勇于打破传统教学，革新教学方法，培养探究性、创新型人才。作为高中英语的本质教学目标就是培养全面的高素质的人才，笔者认为在高中英语教学中大胆创新教学模式就十分必要。
一、通过多样化教学模式创新，提高学生学习英语的热情
1.趣味教学
趣味教学法有着学习氛围轻松，英语学习热情高的优点。在英语教学中老师可以收集大量英语笑话、小故事、英文歌曲比赛等环节，积极引导学生参与活动。这样学生在共同参与活动中就能轻松的培养听说能力和日常交际能力。而且在幽默式的活动环节上，学生的单词数量也会无形中增加①。例如在遇到precious时我临时突发奇想给学生讲了一段笑话。
Mrs. Brown： oh， no， I lost my dog.
Mrs. Smith： you should find dog revelation in the newspaper！
Mrs. Brown： it's no use， my dog can't read.
学生听后都哈哈大笑，原本枯燥的教学氛围一下子活跃起来了，整个学习环境也无比轻松。
我们可以组织英文歌曲比赛，英文歌曲不仅可以使课堂学习氛围轻松起来，而且也可以培养学生的学习兴趣。学生在唱英文歌时无形中就锻炼了英语口语能力，而学习过程也比较有趣多彩。例如讲解Unit9《Saving the Earth》课时，我们可以引用Jackson的Earth song，Heal the world等歌曲，来引起学生心中完美的回忆，学生的学习热情也会被点燃。
2.多媒体辅助教学
随着信息技术的快速发展，多媒体网络教学已经走进高中英语教学课堂，多媒体教学有更直观、动态详细的讲解优势。英语教学中，就可以借助多媒体教学的优势来革新传统教学模式②。例如学习Unit20《Archaeology》课时，我们可以利用多媒体展示一些图片：埃及金字塔、中国的黄山、秦国的兵马俑等，这些奇观景象顿时会引起学生的好奇心，学生的学习兴趣也或被充分调动起来，学习效果也会事半功倍。
3.情景教学
英语是一门语言，学习好英语最主要的就是沟通交际能力。那么我们教师在教学中就要创设情景，给学生更多的交流机会。情景教学可以给学生一个交流的平台，真实的交流环境可以锻炼学生的听说能力；也可以培养学生的英语语感，让学生在情景模拟中喜欢上英语，提起英语学习的热情。如学习必修l Unil4《Earthquake》一文中，我们可以给学生分配任务，模拟情景，让学生参与进来。对话如下：
Jake： Peter， how are you？
Peter： A bit is not good， I have just experienced an earthquake a few days ago.
Jack： Really？ How are you now？
Peter： I'm afraid. Because this is on the tenth floor.
Jack： Ah？ So high？ How did you escape？
这样，学生在模拟过程中，不仅锻炼了英语口语，而且培养了探究式思考能力、群体合作能力、了解了地理常识等。
二、通过多样化的学习模式创新，提高学习效率
应试教育背景下，高考考察的都是词汇和语法的应用能力③，然而单独的学习词汇和语法是一件非常枯燥的事情。那么，教师如何引导学生将原本枯燥的英语形象化、趣味化就非常重要。如何发挥学生在教学中的主体地位就尤为重要。例如我们在单词教学中可以引用话题式教学，引出一个话题，让学生联系课文单词编写对话。这样的教学方式可以让学生主动参与教学，单词记忆也是事半功倍。例如；英语必修三《Festivals around the world》一文，我们可以设置话题对话联系课文单词，让学生方便记忆。
John： I like Spring Festival！
Pierre： What aspects of the Spring Festival do you like best？
John： I like to see people happy， happy family， happy festival atmosphere.
Pierre： How about all of the decorations？ People sing Christmas carols in the street and those who wait until the last minute bargain hunters are crazy？
John： I really like all these things， but the lunar New Year festival is one of my favorite everyone healthy and happy.
同样，在英语学习时，我们要引导学生在生活中学习英语，基于网络全球化，引导学生通过英文歌曲、经典美剧、收听英语广播等途径。丰富自己的英语学习资源，让英语学习效率飞快提高。
三、总结
综上所述，是笔者对创新高中英语教学模式的微薄见解，希望可以为一线高中英语老师开展有效教学提供参考。
【注释】
① 黄光辉. 高中英语教学如何培养学生的创新能力[J]. 广东教育（综合版），2000（03）.
② 黄颖泉. 新课标下高中英语的创新教学模式教学[J]. 吉林教育，2008 （07）.
③ 李丽. 提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析[J]. 价值工程，2010.
（作者单位：江西省赣州市于都第二中学）
