文明礼仪教育融入小学品德课堂中的问题与对策
邱锦群
摘 要 文明礼仪是一种礼貌、一种道德修养,文明礼仪教育,关系着社会道德素质,关系着人们健全的人格。做好文明礼仪教育,能够帮助学生学会做人,使学生形成和谐心理氛围,建立良好人际关系,推动学生个性化发展,提高学生道德品质修养。新时期下,家庭教育的普遍缺失,如何让孩子学会关心他人,懂得自爱、感恩,成为教育关键。对此,积极开设小学品德课堂,融入文明礼仪教育,积极解决融入过程存在的问题,推动孩子未来发展,具有重要意义。
关键词 文明礼仪 小学品德课堂 融入问题 措施
中图分类号:G623.2 文献标识码:A
0前言
新时期下,秉承着优生优育原则,一个家庭多只有一到两个子女,子女负担的降低,家长内心“望子成龙,望女成凤”的愿望越发迫切,同时,对于孩子溺爱心理直线上涨,在行为上,孩子就像家中的小公主,小王子,溺爱非常。在学习上,家长大多非常严厉,然而,如此,对于孩子品行的疏忽,导致大多孩子霸道、任性、自我,影响了孩子未来发展。对此,重视小学品德课堂,积极融入文明礼仪教育,成为社会发展重点。
1小学品德课开展文明礼仪教育的原因
1.1学校因素
在小学品德课程开展中,主要以书本内容为主,课程内容新颖度不高,学生参与不积极,影响了学生对课程内容的掌握,而文明礼仪教育的融入,能够提高品德课内容的新颖度,吸引孩子的注意力,同时,文明礼仪与生活息息相关,品德课程与生活的联系,有效提高课堂教学效率,因此,教师较为重视文明礼仪教育的融入。
1.2家庭因素
新时期下,父母出去赚钱,家庭生活水平明显提高,但是,家庭教育的缺失不可避免。越来越多孩子成为留守儿童,在该种环境下成长,孩子人格大多不健全,同时,出于补偿的溺爱,更是影响了孩子人格的健全。此种情况下,小学品德教育的有效开展,直接关系着孩子未来成长。而文明礼仪教育的融入,直接关系着孩子的道德修养提升,因此,文明礼仪教育在小学品德课中的融入成为重点。
1.3其他因素
在《中小学文明礼仪教育指导纲要》中,对学校教育提出如下意见“学校应始终坚持以人为本,德育为先,将文明礼仪教育贯穿与学校教育的全过程,同时,重视文明礼仪教育的针对性、实效性”。而经过教育实现发现,在品德教育中融入文明礼仪教育,能够发挥最佳效果,并且,学生文明礼仪提升的同时,品德教育实现了高效课堂,因此,在品德教育中融入文明礼仪教育成为必然。
另外,在农村地区,虽然家乡逐渐赋予,却仍存在一些缺乏科学根据的不良陋习,如:封建迷信、赌博、吸烟、喝酒、打架等,影响了孩子健康成长,对此,为远离这些陋习,应积极开展文明礼仪教育,引导学生由自身做起,早睡早起、自己的事情自己做、辛勤劳动等,为实现伟大的“中国梦”努力。
2文明礼仪教育融入小学品德课堂中的问题
2.1教师对文明礼仪教育不够重视
在小学品德课堂上,受传统思想的影响,教师过于重视课本知识,教育方式仍以传统教育模式为主,影响了孩子参与积极性,为文明礼仪教育融入小学品德课堂带来不利影响。
2.2家庭教育的缺失
要想学生成为讲文明、讲礼仪、道德修养高的新时代花朵,在文明礼仪教育教育中,家庭的支持必不可少。然而,实际上,多数家庭父母出外打工,与孩子间的联系非常少,为此,父母大多以金钱、全部满足孩子要求等方式弥补孩子缺失的爱,即使孩子存在不文明行为,也大多不舍得教育,如此,在家长的纵容下,孩子文明礼仪缺失,道德品质不足,即使开展品德教育,有效融入文明礼仪教育,也很难发挥作用。
2.3社会不良行为的影响
“近朱者赤,近墨者黑”,在对孩子开展品德教育中,为发挥文明礼仪教育的作用,为孩子营造讲文明、讲礼仪的环境非常重要。小学生普遍年龄较小,缺乏控制能力,极易受到社会不良行为的影响,如:随地吐痰、乱丢垃圾、公交车上骂人等,都会潜移默化影响孩子的行为。同时,网络的普及,其内蕴含了诸多不良信息,长期接触下,影响了孩子健康成长,为孩子文明礼仪的培养带来较大阻力。
3文明礼仪教育融入小学品德课堂的对策
在文明礼仪教育纳入小学品德课中时,文明礼仪教育内容总共包含有三大方面,分别为校园、家庭与社会文明礼仪,此三方面礼仪的教育,不仅关系着素质教育的作用发挥,关系着孩子未来成长,还影响着社会风气的形成。对此,在文明礼仪教育融入小学品德课堂时,重视三方面礼仪教育,具有重要意义。
3.1开设多彩的礼仪活动,落实教育
在开展小学品德课时,教师应引导学生文明行为,如:保持座位干净整洁,不将垃圾仍在垃圾桶之外的地方,禁止乱涂乱画,禁止随地吐痰,爱护公共财物,遵守交通规则,尊敬他人,积极与他人问好等。如此,在学生遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》规定过程中,学生文明礼仪得到潜移默化的提高。同时,积极开展文明礼仪的一系列活动,如:每月开展“文明之星”评比活动,每班根据学校制定的“文明之星”评分标准进行班级细化,每名学生起始分为10分,指定部分学生为监督员,监督班级学生文明行为,评选出3名得分最高的学生为班级“文明之星”;每周开展“纪律、卫生”评比活动;组织开展“感恩”、“文明礼仪伴我行”的主题班会;全校唱《中小学生礼仪之歌》;创设礼仪讲坛、文明礼仪知识竞赛、“文明礼仪手抄报”比赛等多种活动,以此指导学生自觉遵守文明行为,提高学生养成良好的文明礼仪习惯。充分落实文明礼仪教育,发挥其的教育意义,推动学生未来发展。
3.2教师应躬亲垂范,言传身教
在品德教育中融入文明礼仪教育时,教师应以身作者对孩子进行礼仪教育。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,严格点出了教师以身作则的重要性。在小学阶段,孩子正处于人格塑造的关键时期,学生会下意识模仿身边人的行为,尤其是教师行为,若教师自身不能做到“身正”,則文明礼仪教育很难发挥作用。对此,在开展文明礼仪教育课时,教师应由自身做起,在仪表上与举止上做好楷模,保障仪表干净整洁,符合教师的形象;举止要稳重端庄,有着教师的内在修养。在潜移默化中,为学生做好示范领导作用,为文明礼仪教育的作用发挥奠定了坚实基础。
3.3家校共育,强化礼仪
家庭教育是学校教育的基础,在培养人才的过程中发挥着不可替代的作用。家长是学生的第一任教师,家庭礼仪不容忽视,学生想要养成彬彬有礼的行为习惯,应了解、掌握并使用家庭常规礼仪,加强上下代人沟通,建立亲人之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活。同时,在家孝敬父母,学会自理,对人有礼,不给别人添麻烦,懂得感恩。例如:教学一年级上册道德与法治的《吃饭有讲究》一课时,让学生知道吃饭有讲究,卫生与营养是健康的保证,而文明礼仪是文化素养的表现,懂得餐桌礼仪,才能吃得安全、吃得健康、吃得文明、吃得有礼貌、有教养。同时,学校应定期开展亲子互动活动,引导孩子与父母多沟通,建立和谐家庭关系,同时,提高家长教育水平,与家庭形成合力,保障品德课能够得到家长配合,充分发挥文明礼仪教育的活动,提高孩子文明礼仪习惯。
3.4融入社会,发展礼仪
了解、掌握并使用社会常规礼仪,使学生更好地融入社会生活中,让学生处处受到欢迎,得到尊重,使他们的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。促使学生了解不同国度、不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。如:开展“我是文明小公民”系列活动,组织学生参加社区志愿者活动,培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。建立和谐的人际关系,促进良好社会风气的形成,使学生懂得问路文明礼仪 、乘车文明礼仪、购物文明礼仪、影剧院文明礼仪、邻居间的文明礼仪等。
4总结
总之,小学生作为培养文明礼仪的最佳时期,品德课堂作为文明礼仪教育的主要阵地,在小学教育过程中,思想品德教育非常重要。对此,学校教师与家长应重视品德教育,积极开展多彩的文明礼仪活动,提高孩子参与积极性,保障文明礼仪教育的落实与有效性发挥;教师躬亲垂范,为学生树立文明礼仪的榜样,潜移默化的引导孩子文明礼仪行为;家校共育,提告孩子家庭文明礼仪教育,为文明礼仪课程的开展提供了坚实支撑,如此,充分发挥品德教育课的作用。相信,在不久的未来,社会将会出现大批道德素质高、社会公德好的群众,带动社会文明更进一步。
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