新课改背景下高中英语教学改革的路径

    窦威

    摘 要：高中时期作为学生阶段的重要时期，可通过正确的教学方法提升学生对课程的学习兴趣。指出高中英语在教学过程中面临的状况，在国家新课改政策的实施下，学校应制订相应方案，并采取正确的教学方式，为学生构建良好的学习氛围。

    关键词：新课改;高中英语;教学改革

    随着新课改政策的不断实施，高中学校英语课程在新课改背景下可提升教学质量。但部分高校在进行英语课程教学中，存在教学方法传统、课堂互动较少、师资团队水平偏低问题，降低学生对英语课堂的学习兴趣。通过不断的改革与优化，对教师团队的培养，可提升整体教学质量。

    一、高中英语教学现状

    1.教学方法传统

    英语教学目的是使学生掌握相应的英语知识，增加其在实践过程中的应用，达到正确的交流和沟通。英语课程作为高考科目之一，其在高中整体课程中占据重要位置，英语教师在进行教学过程中，以语法和习题作为基础对学生进行讲解。由于高中时期是学生发展的重要阶段，受应试教育的观念影响，部分教师在教学过程中，以学生的学习成绩为主，在对学生进行教导时，大部分教学课程以习题练习为主，学生在学习过程中，由于受到教师和家长的压力，导致对英语学习兴趣降低。部分教师在教学过程中，对知识强行灌输，未能从英语教学的根本目的出发，致使学生对知识以死记硬背的方式进行学习，导致学生在现实交流过程中无法进行正确的交流。

    2.课堂互动较少

    高中时期作为学生的重要学习时期，定期考试较多，家长对学生学习成绩要求较高，增加学生的学习压力，将导致学生无法形成正确的学习心态。教师在进行教学过程中，由于学时课程安排较为紧张，致使英语教学环境氛围较低，由于高考的压力，英语教师自身将知识尽数教授给学生，学生接受知识水平不同，部分学生对大量知识无法形成理解，将增加学生的负担。

    3.师资团队水平偏低

    英语教师对学生的正确指导可使学生掌握正确的学习方法，并应用到实际生活中，教师在对英语知识进行讲解的过程中，应对语言环境进行分析。在教学过程中，由于英语属于外国文化，学生在进行学习时以传统中文学习方式进行学习，教师在教学过程中应对学生进行思维上的教导，为学生构建课堂英语环境。但部分教师在进行教学过程中，由于缺少对外国文化的理解，导致在进行英语课文讲解时，无法使学生正确地理解外国语言环境。在讲解英语关联概念时，未能以自身为传播媒介对学生进行语言和肢体行为上的延伸教导，导致学生对学习内容进行机械式的记忆。部分教师无法将外国环境代入英语课程中，导致学生对英语内容未能形成情景式记忆，教师在进行教学过程中，只是以成绩为主，未能实行多形式化教学。

    二、新课改背景下高中英语教学改革的路径

    1.采取探讨性学习方式

    英语教师在进行教学过程中，应将学生作为教育主体，改变教学策略，以发展性教学为主，在对学生进行知识教授时，通过正确的教导方式使学生对知识进行活用。通过探讨性的学习方式使学生适应当前的学习环境，让学生在实践过程中完成对英语知识的掌握，激发学生对英语课程的学习兴趣，提升学生的思维能力。教师在进行课堂教学时，应将教学内容进行整合并制定相应的学习目标，使学生对课堂内容进行提前预习，学生以自身学习能力为基准对内容进行针对性预习，教师将课堂上的时间进行提问和解答，对学生的完成情况进行考核，并可掌握学生的学习能力，教师依照学生的学习能力制定相应的教学策略，提升学生对英语课程的学习兴趣。

    2.构建融洽学习氛围

    在英语教学过程中，由于外国语言的复杂性，部分接受能力较差的学生难以实现对知识的掌握，降低学习兴趣，导致整体课堂氛围沉闷。教师在进行教学过程中，应加强对情景式教育的运用，使学生积极参与到英语学习过程中。在对课程内容进行讲解时，应带有感情色彩并依据内容环境进行延伸性教育，增强与学生之间的互动，激起学生对英语内容的学习兴趣。在对学生进行提问过程中，多使用鼓励性词汇，提升学生的学习自信心，可设置相应的交流环境，教师使用纯英文和学生进行交流，增加学生的参与性。当讲解教学难点时，可让学生进行分组讨论，提升学生的参与度，可设置相应的情景对话方式，使学生进行课堂表演，使学生融入课堂氛围中。通过建立良好的课堂氛围，提升学生对英语的学习兴趣，加深对英语知识的理解与记忆。

    3.提高教師团队教学水平

    英语教师作为学生学习英语知识的主要助力，教师对教学内容的延伸可扩大学生知识面，加深学生对知识的理解。教师通过言传身教的教育方式，可使学生受到思想上的熏陶，提升学生的学习热情。高中英语课程内容较为丰富，涉及面较广，教师在进行教学时，应加强对国外环境的理解，在讲课过程中，通过语气表达和肢体语言使学生对英语知识进行全面学习。学校应对教师进行培训，增强教师的个人素质和知识储备量，可引进专业的英语教师，使学生对英语进行更深层面的认知。学校之间可进行定期交流，通过教学方法和教学理念的不断交融，提升整体教学质量。

    综上所述，通过对高中英语课程进行新课改背景下的改革，以正确的教育方法和构建和谐的课堂氛围提升学生对英语课程的学习兴趣，以正确的方式培养英语教学团队，提升英语教师的教学素养，对高中学生进行正确的引导，以期提升学生在日常生活和学习中对英语的运用能力。

    参考文献：

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