孩子，让我用爱为你架起漫天的彩虹
张伟眉
法国作家拉封丹曾经写过这样一则寓言：有一天，北风和南风比威风，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了刺骨的冷风。结果，为了抵御北风的侵袭，行人便把大衣裹得更紧。与北风不同的是，南风不慌不忙，徐徐吹来，行人在风和日丽中，顿感春暖惬意，始而解开衣扣，继而纷纷脱掉大衣。于是，南风获得了这场比赛的胜利。这则寓言也被人们称为“南风法则”。它告诉我们：温暖胜于严寒。它启示我们，教师在教育学生的过程中运用“南风法则”，对他们采取“暖风常吹”“细雨润物”的“爱的教育”方法，可收到意想不到的效果。否则便会事倍功半，甚至适得其反。
记得四月的一个下午，放学后穿过绿茵茵的操场，在一地洒金的夕阳余晖中，我匆匆跨出校门往家走。不经意间转头，就看见班里的两个女孩景×和李×正站在不远处小卖部的窗口前付钱。“好哇，放学后磨磨蹭蹭不回家，还在这儿买零食！”我的大脑迅速做出第一反应并立刻沉下脸来。“怎么不按时回家？不是讲过很多次不要买零食吗？怎么就记不住？”我低喝道。“不是的，张老师……”景×急忙申辩。“赶快走！犯了错还狡辩！别以為我没发现你这两天上课老是心不在焉的！”我厉声地呵斥。在我的威严下，景×和李×一脸委屈地离开了小卖部。
第二天早上，我一进办公室，就看见办公桌上静静地躺着一封信。淡蓝色的信封上工工整整地写着“张老师收”几个字样。打开信封，一段清秀的文字跃然纸上：“张老师，您是我最尊敬的人。可是，昨天您却错怪了我。”读到这儿，我一看落款，原来是景×写的。她说她知道老师是关心她们的安全和身体健康，但她确实是在给爸爸打电话，没有买零食。从信里，我还了解到，这个文静秀气的孩子有着许多沉重的心事：她父母感情不好，经常吵架，母亲经常好几天不回家，而且对她也很冷淡。只有爸爸爱她。但爸爸是一名警察，工作很忙，常常因为办案几天回不了家，有一次去外地抓罪犯时还受了伤被送到医院急救。这几天，她爸爸又去外地抓犯人，已经连续两天没给她打电话了，她担心得寝食难安，无心学习。所以放学后就忍不住给爸爸打电话，刚打完就被我看见并误解了。读到这里，我的眼睛一下子湿润了，内心深处隐隐感到一阵阵刺痛和不安在蔓延。在这个孩子虚掩着的心扉后面，有一颗多么需要别人了解和关爱的心啊。这颗小小的心就像荷叶上的露珠，晶莹、纯净却又敏感脆弱。我的不经意的简单武断，已经无意中深深地伤害了它。我想，如果我再多一点耐心，多一点细致，这样的事想必是不会发生的。沉吟片刻，我来到教室，走到她桌前，示意她随我到走廊。她低着头，清晨的阳光柔柔地落在她黑黑的短发和长长的睫毛上。我诚恳地向她道歉，她局促地抬起头，那一刻，我清楚地看到她的眼中泪光闪闪，我感到我们师生的心从来没有贴得如此近。
记得大学毕业前夕，我们的系主任曾经嘱咐我们：“记住，当你开启了三尺讲台的生涯，你就注定今生要比别人拥有更多的爱，更多的善，更多的敏锐和细腻。守护好每一颗种子，应是你毕生的追求。”爱和善，敏锐和细腻，是每一个为师者最高尚的品质，最高贵的信仰，它就像一件件制胜的法宝，用好了它，我们将能真正走进孩子的内心，了解、发现、创造。当孩子亲其师了，敬其师了，就会信其时、信其道，就会真正愿意与我们一起前行，我们的教育才会更深入，更真实有效。反之，当我们丢弃了它，搁置了它，苍白的教育卷轴上是无论如何也不会留下行云流水、精彩艳艳的画作的。
那天以后，我开始反思自己的言行，观察孩子，了解孩子。为了帮助他们摆脱烦恼，我用纸盒子制作了一个“烦恼箱”，在它的外部贴上暖色包装纸，还画了一个大大的笑脸。我让孩子们以不记名的方式，把自己在学习、生活、人际交往、亲子关系等方面遇到的疑问、困惑、难题写在小纸条上投入箱中，并组织班委会定期开箱举行“让我帮你解决烦恼”主题微班会，让全班同学共同出主意、想办法解决烦恼。同时，我又在网上开通了一个“心语信箱”，我把邮箱地址抄给学生，让学生把自己的烦恼写成匿名信发给我，每个周末我会进入邮箱查看，并以笔谈、面谈、微讲座、心理辅导课或主题微班会等形式给予解答。就这样，一段时间后，我惊喜地发现：孩子们脸上的笑容多了，更自信了，更灿烂了；同学之间更和睦了，更团结了；亲子之间的关系更和谐了、更亲密了；我们师生的手也牵得更紧，心也拉得更近了。
爱是人世间最美的语言。真正的爱，是源自心灵的泉，是细腻的发现；是敏感的捕捉；是耐心的引导；是善良的牵挂。列·尼·托尔斯泰说：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书，但不热爱事业、不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的关爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教育之爱是成功人生的一架云梯，为了让每一个孩子健康快乐地成长，我愿意做这样完美的教师，愿意用我一生星辰一样璀璨的爱去照亮每一个孩子朴拙清纯的灵魂，把阴霾变成锦云，将荆棘编成花冠，为他们儿时的人生架起漫天的彩虹。
