彩笔拭题传情句

    【摘要】学写诗歌可以大大提高中学生对语言文字的感受力，本文旨在探讨如何指导学生进行简单的诗歌创作，主要从技巧上予以简单点拨，从而让师生明了诗歌创作最主要的原则。

    【关键词】诗歌写作 真情实感 艺术技巧 意象 修辞

    诗歌是高度凝练的文学形式，也最能锻炼学生的形象思维能力，从而提高学生的写作能力。诗歌是情感的艺术，人是有感情的动物，人世间的悲欢离合、花鸟草木、阴晴雨雪都可以触动人的思绪，引发人倾吐感情的欲望。这就是写诗的前提。每一个心中有真情的人，都是一个诗人；每一个伤心时落泪的人，都是一个诗人；每一个少男少女，也都是一个出色的诗人。所以教师首先要打消学生对诗歌写作的畏难心理，让他们有兴趣和信心，然后再从以下几方面简单点拨。

    一、感情真实（或内容深刻）

    首先要告诉学生，写诗歌的关键是不能矫揉造作，诗歌中的感情，贵在真实。诗人应视读者为知心朋友，真实、坦诚地倾吐心灵深处的喜怒哀乐，以此来感动读者。而真实的感情总是具体、独特、富有个性、与众不同的。文贵在真，有些诗并不以艺术技巧取胜，而重在感情的真挚清新自然。例如我们喜欢的台湾女诗人席慕蓉，她本是一位画家，无意作诗人，然而，她的诗却不仅风靡了台湾，而且震荡了大陆，形成一股席慕蓉热。她的诗的魅力就在于自然天成。

    二、巧妙构思，借象达意

    有了真情实感，不一定就能写出好诗，诗是内容和形式的完美统一。抒发情感，可以是直抒胸臆，也可以是寄托，即诗人将自己隐蔽起来，借人、事、景、物来抒发情感。后者往往能达到更好的艺术效果。诗歌不能象散文那样直白地说，诗歌是用形象来说话的，诗歌离不开意象。意象是诗歌写作的焦点，诗歌艺术的灵魂。有些诗运用多个意象，有些诗甚至通篇都是意象。如舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》，用破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的船等一连串的意象描绘了祖国的贫穷落后，同时也传达出作者深深的悲哀与痛苦。用从神话的蛛网里挣脱的理想、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、喷薄的黎明描绘了祖国从苦难中奋起、迷茫中觉醒的新形象，透露出作者的无限欣喜之情。

    三、修辞的运用要新颖、生动、形象、贴切

    诗歌中运用最多的修辞是比喻。有位诗人甚至说过这样一句话“只要运用了一个生动、贴切的比喻，就能写出一首好诗。”如《沙扬娜拉一首》用一朵水莲花不胜凉风的娇羞作比，十分微妙而逼真地勾勒了一个特定场景中温柔、多情、娇羞的日本女郎形象。我们学过《荷塘月色》，知道通感是一种特殊的比喻，不妨在自己的诗歌创作中有意识地运用，它可以造成一种非常特殊的表达效果。学生作文中曾有这样一句话——一石投入碧绿的湖中/一环又一环/好像母亲的叮咛/一声又一声，这其实已经是诗歌的语言了。其他如借代、比拟、反衬、夸张、重叠、拈连、移就、顶真、排比等修辞，都可在写作过程中有意识地去运用。

    四、注意分行、押韵

    诗歌具有鲜明的节奏和音韵，它的分行排列，主要是体现其音乐美，产生一种一唱三叹、多变而和谐的艺术魅力。恰当的分行与诗句的排列，就像一件漂亮得体的外衣，让人眼前一亮，而句式的错落有致，读来就有一种节奏感和韵律感。如冰心的《繁星——七一》：

    这些事——

    是永不漫灭的回忆：

    月明的园中

    藤萝的叶下

    母亲的膝上

    五、注意诗尾

    诗歌的谋篇布局很注意结尾，素来有结句如撞钟之说。有的诗不怕开头平淡，结局若结好了，就成为一首好诗。如笔者曾发表过的这样一首小诗《儿子的笑》：

    两眼眯眯下弯

    嘴角微微上翘

    三道弧线

    锁住了太阳的光辉

    照亮你的眼，

    温暖我的心

    活泼地拂去阴霾和雨天

    咯的一声

    玲珑小口就吐出

    ——满室的春天

    诗歌明白晓畅，不饰雕琢，但最后一句，想象奇特，形象夸张地写出了儿子的笑声带给父母的强烈喜悦，是诗歌的亮点。

    学生初学写作，不妨先从小诗写起，还可以有意识地去模仿，能模仿得好，也是不简单的。近几年高考的语言表达运用题，很多都是模仿诗歌创作的。

    生活本身就是诗，愿每一位老师、同学都能在这个诗的世界里自由放飞我们的心灵。

    ★作者简介：赵爱心，河北省行唐县第一中学教师，行唐县作家协会理事，河北省散文学会会员。