小学英语绘本教学中的问题分析与对策研究
王锐
摘要：近年来，随着新课改的推进，在英语教学中将绘本和小学英语学习相结合，为锻炼小学生的语言综合素质创造了一个更有效的语言环境教学方式，英文绘本已经逐渐成为现代英语的一种新的教学资源。因此，如何将绘本教学与传统的课程教学相结合，是小学英语教学需要研讨的课题。本文就当下小学英语绘本教学存在的问题进行了深入的剖析，并提出了一些具有可行性的教学策略。
关键词：小学英语?绘本教学?问题与对策
引言
传统小学英语教学中，主要关注的是学生单词量的累积以及语法的掌握。为了学生能够积累更多的单词，掌握更多的语法，为了教学目标能够实现，教师往往会让学生大量背诵。这是极为单一枯燥的教学模式，无法激发学生的学习兴趣，学生也无法从中体会到外国的文化底蕴，更无法感受原汁原味的英语，而英语教学效果也并不理想。绘本的故事性较强，具有非常丰富的内容，这对小学生的语言学习来说是至关重要的。在英语绘本当中，会插入很多图画场景，可以加深学生对英语阅读以及文章内容的理解。培养小学高年级学生的英语阅读能力，是非常重要，在教学当中运用内容丰富的绘本，能够将真实语境更加直观地呈现出来，使小学生的阅读理解以及记忆水平都得到了同步提高，这样的效果比传统枯燥的教学模式更具有实效性。
一、当前小学英语绘本教学中的问题
（一）对学生英语学习的兴趣重视不够
绘本教学，是将文字与图画有效结合并运用于英语教学的一种方式。绘本当中缤纷的色彩、丰富的图画能够有效吸引学生的注意力，虽然没有过多地要求学生认识绘本当中的文字，却能使学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣。在现实中，教师往往过于注重文字的教学，而忽略了绘本当中的图画作用，对学生的学习兴趣重视不足，这使得学生学习效率降低，学习英语的积极性也大打折扣。
（二）教学方法不够科学合理
目前仍有一部分小学英语教师未给予绘本教学充分的重视，实际教学当中，往往以课外读物的形式让学生阅读英语绘本，并未正确地对学生进行引导。另外，有些小学英语教师就是在用图画书进行教学。绘本教学中传统的教学方法仍然是主要的教学手段，而绘本教学的目标也只放在了讲解单词、短语、句子以及文章方面，绘本教学的实际价值并未体现出来。
（三）并未深入地对绘本教学进行研究
由于当前不少小学英语教师并未深入地研究绘本教学，因此在实际教学中，教师对其存在的问题不够重视，也未采取行之有效的方法去解决。虽有部分教师强调绘本教学是必须采取的有效教学模式，却没有研究并理解绘本教学的内涵，对绘本教学具备的深刻意义了解不够深入，不够正确。再加上小学英语教学内容固定，课时安排较少，这些客观因素都使得教师缺乏对绘本进行深入研究的时间与动力。
（四）学生的主体地位并未得到重视
小学生年龄偏小，注意力不容易集中，自控能力相对较弱，也没有多少生活阅历与生活经验，色彩斑斓的画面非常容易吸引他们的注意力。因此，不少小学英语教师在教学时，为了避免孩子们盯着色彩鲜艳的各种图片一直地看，在课堂当中始终是教师占据着主导的地位，并未深入了解这些画面的深意与内涵，也没有干预和引导，学生独立思考的时间非常有限。这样的学习是被动的，始终让学生跟随教师的思路走，学生学习的兴趣随之降低。绘本阅读在这种按部就班的教学活动中，其积极作用无法充分地发挥出来。小学生的想象力虽然丰富，但在这样的环境下却得不到发挥。
二、小学英语教学中绘本教学的改进对策
（一）要合理地运用英语绘本教材
合理运用教材，关键在于对绘本难度的选择。教学当中，英语教师必须意识到学生主体地位的重要性，了解其学习特点，发现其兴趣，并选择与其学习能力与理解能力相适应的英语绘本。在教学中，教师必须将学生作为教学的主体，从他们的学习兴趣以及特点出发，选择便于理解、词汇简单以及重复率高的绘本教材，通过生动形象的绘本绘图以及词汇语句促进学生学习兴趣的提升。教师还应注意运用绘本必须以教学目标为基础，绘本教学，主要目的在于激发兴趣，提升能力，增强自信，找出适合自己的方法，提高效率。此外，教师还要对学科之间的联系进行全面了解。运用绘本教材时，教师必须与语文老师或者美术老师加强合作，探讨怎样才能以学生英语学习的水平为依据，科学合理地进行英语绘本的选择，这样才能真正体现绘本教学的有效性，乃至提高学生的学习兴趣。
（二）多元化的绘本教学方法
要想从根本上提高英语绘本教学水平以及教学效率，必须运用多元化的教学方法。在英语绘本的教学中，小学英语教师应根据绘本故事描绘出相应的情境，使学生可以对绘本文字有更深层次的理解，并逐步提高英语语言应用能力。例如，当你教“布朗熊、棕熊，你看到了什么？”教师可为学生创建一个去游览动物园的生动情境，并加以引导，让学生想象自己去动物园，能看到哪种动物，并用英语将动物的名字说出来。在此过程当中，要注意以读为本，并将读作为教学核心与重点。绘本阅读不仅提高了学生阅读水平，还让学生切身体会到绘本当中的真情实感。
（三）绘本教学当中教师必须掌握好教学节奏
在英语绘本中，不仅仅图案是色彩缤纷的，绘本内容也是节奏感丰富的。只有这样的绘本，才能够将英文的魅力展现出来，才会促使学生提高对英语学习的兴趣。节奏感极其丰富的英语绘本，能让学生的词汇量在长期阅读当中不断积累。在英语绘本教学中，教师必须将英语绘本中的节奏与魅力充分地挖掘出来，再辅以重复出现的句型与上口的旋律，促进学生学习效率的提升。在教学当中，还可以借助于配乐来培养兴趣，提升能力。
隨着信息技术的快速发展，英语绘本教学的模式逐步向着多元化的方向发展。例如：借助于多媒体动画完成对绘本故事情境的讲述，学生可以通过自己的认知来感知语言并掌握应用;也可通过角色扮演，创造性地再现绘本故事情境，在角色对话当中，学生能深刻体会到故事蕴含的情感。当然，无论哪种英语教学模式，都需要教师将英语语言作为载体并编辑成故事，再与丰富多彩的画面有效结合，让学生掌握英语听说读写的技巧，培养学生的跨文化意识以及语感与思维。
结语
小学英语教学中绘本的融入，显著提升了学生的英语学习兴趣。在良好的学习环境下，课堂气氛活跃，学生积极参与、主动学习。教师不断提高自身的教学水平，以学生为主体，采用多元化的教学手段，让学生不再畏惧英语并且爱上英语，从而提高英语教学效率。
参考文献：
[1]丁子珈.绘本阅读教学在小学英语教学中存在的问题及对策[J].英语画刊：高级版，2018（32）：27.
[2]侯云洁.英语阅读教学中文本解读的意义、方法和问题——以小学英语绘本教学为例[J].英语学习：教师版，2018（11）：1116.
[3]吴雅玲.小学英文绘本阅读教学设计现状及对策研究[D].上海：上海师范大学，2018.
责任编辑：赵潇晗
