初高中数学教学衔接问题探究

    庄芸学

    摘 要：随着社会的发展和时代的进步，教育愈来愈成为社会各界关注的焦点。初高中数学教学衔接问题是一个重要热点，对此问题的探讨和分析对学生在数学学科上的发展起着非常重要的作用。对一名高一新生而言，初中到高中的转变不仅仅是年级的变化，还是身份、学习方法、思维方式等的转变，高一新生同时面临着很多不可避免的挑战，比如学习任务繁重、接触新学科等等。高中很多学生在数学学科上出现了极端化现象，导致学生出现偏科现象，影响了学生的综合成绩。因此如何衔接好初中到高中的数学教学，对学生有着关键的作用。如今新课程改革的范围也在不断扩大，学生的学习能力也在不断变化，因此，对初高中数学教学衔接问题的探究也是一个长期不断总结和探讨的过程。主要对此问题进行分析以及提出几点粗浅的认知，希望能对教学工作者有更好的帮助和启发作用。

    关键词：初高中数学;教学衔接问题;探究分析

    数学是属于难度系数较大的一门基础学科，很多学生对数学不感兴趣，甚至对数学产生厌学心理。数学本来属于抽象性较强的学科，而且初中数学相对简单，高中数学则是提高了难度，在思维上具有台阶式的发展特点，如果学生在初高中数学衔接上不到位、不精准，不仅不会激发学生学习数学的欲望，还会让学生对数学产生更严重的抵触心理。所以，做好初中、高中数学教学衔接是不可忽视的教学部分，只有重视和优化衔接工作，才能让学生在高中数学学习中保持良好的状态，为其高中三年的学习打下良好的基础。

    一、初高中数学教学衔接问题的内涵

    1.衔接教材内容

    初、高中的数学在教材内容上有着较大的差别，需要教师去衡量知识难度，有方法有技巧地展开教学工作。初中数学教材比较注重数学概念、公式、定义等较简单层面的认知，对学生的学科素养要求相对而言比较低。而高中数学教材内容丰富，难度也呈梯度上升，对概念的阐释论证、公式的来源分析、知识的综合运用等等都较为重视，非常考验学生的数学思维能力。因此在教材衔接上必须要进行总结和优化。

    2.衔接课程设置

    因为初中和高中教材的差异，教师在课程设置上的区别也是非常大的。初中的课堂教学时间比较充裕，学生在课堂上可能更为放松，而且教师对重点知识都会反复强调，一些重要的难点也可以详细讲解。而高中的学习非常紧张，同时任务繁重，在分秒必争的课堂上，教师很大程度上会省略概念知识的教学，注重考点讲解。但是高中重点知识非常多，课堂上不能把每个要点都强调到，非常考验学生的学习能力。课程设置的巨大差异，会让很多学生产生不适性，因此在课程设置上的教学衔接也非常必要。

    3.衔接“教”和“学”

    初中学生在刚刚进入高中时，思维发展可能不能及时跟上，需要经过一段时间的学科锻炼。初中教师与学生的关系可能更为密切，学生在学习上也可以很大程度地依赖教师。但是高中学习生活紧张，而且教学任务繁重，在学生心智逐渐成熟的阶段，教师也会更注重学生独立思考能力的培养，让学生慢慢减少对教师的依赖。在教与学的关系衔接问题上，必须要谨慎衔接，培养学生在数学学科上的探索能力。

    二、初高中数学教学衔接问题存在的原因分析

    1.教材内容方面

    相对于高中数学教材来说，初中数学教材可以说是通俗易懂。因为难度的不同，学生在由初中升到高中时可能会一时无法适应教材内容，对数学产生“误会”，产生抵触情绪和厌学心理。而且高一新生年龄比较小，在心理上还是一名初中生，对新教材的接受能力较差，而且在学习高中新知识上经验不足，缺乏方法。因此，教材方面的各种问题都导致了数学衔接工作的产生。

    2.教学方法方面

    “照葫芦画瓢”可以说是初中数学的一个教学写照，初中数学在教学上呈通俗化、反复化，而且知识属于简单层次。教师对教材、试卷等的讲解都比较详细，学生只要跟着教师的步伐走取得好成绩的可能性就会非常大。但是高中教师的教学任务繁重，课程安排多，在一些简单的概念性知识上不会花过多时间来讲解，注重学生独立学习能力培养。在教学方法的差异下，学生很可能会产生不良反应，这也是数学教学衔接工作产生问题的原因之一。

    3.学习方式方面

    初中的学生习惯了教师面面俱到的教学方式，初进入高中时会有方向迷茫感，不知道如何学习数学。初中学生学习的模块较少，攻破难点的时间较多，而且更依赖于教师，高中数学的知识量大，重点多，考点多，这就对学生提出了挑战。而且高中的知识更侧重锻炼学生的思维能力，注重培养学生的数学学科素养，学生在学习时，必须要独立、主动、坚持。

    总而言之，初高中数学教学工作的衔接是必要的，工作的高效展开不仅影响着数学教师教学课堂的顺利进行，还影响着学生在数学上的学习。数学衔接工作可以推学生一把，让学生迈进高中生活，从年级和心理上全面转变为高中生，為其数学高考打下良好的基础。这就需要数学教师在衔接工作中不断总结经验，优化教学衔接工作，明确初高中数学教学的几个衔接方面，高效地展开数学教学衔接工作，为培养新时代高中生尽职尽责。

    参考文献：

    [1]孙丽红.如何做好初、高中数学教学的有效衔接[A].创新驱动，加快战略性新兴产业发展：吉林省第七届科学技术学术年会论文集（下）[C]，2012.

    [2]郝娟.新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践[D].陕西师范大学，2010.