怎样进行小学语文阅读教学与语言表达能力的训练

    林通莉

    摘 要 语文是人类文化的重要组成部分。语文教育的目的就是为了教会学生更好的理解他人,表达自己。阅读和表达是与他人进行沟通交流,传达信息,表情达意的重要方法,也是语文教育中的重点。在以往的长期教学过程中,受到传统思想的影响,对于学生的学习情况不够放心,往往采取一把抓的方法。无论阅读训练还是语言表达训练,或者写作什么的都是采取老师全程灌输模式,学生是完全被动的,束缚了学生的思想个性的发展,也使得他们的自身潜力难以发挥。因此在以后的教学中,要及时转换教育方式,化被动为主动,把学生放在主体地位,激发他们的学习兴趣。

    关键词 小学语文 语言表达能力

    中图分类号:G623 文献标识码:A

    1小学语文阅读教学的训练方法

    1.1设置课前导语,带领学生深入融入课堂

    文章标题存在的目的就是为了激发读者的阅读兴趣,那么,在課堂教学中,也应该精心设置课前导语,通过课前导语环节带领学生融入课堂,激发学生的阅读兴趣。尤其小学生,小学生对于任何事物都有着很强的好奇心,不达目的誓不罢休,教师在教育过程中,要利用小学生的心理特点精心设计课前导语,抓住他们的兴趣所在,使得教育具有针对性。

    1.2引导学生去慢慢感受,培养学生语感

    在对小学生进行阅读教学的时候,要重视对他们语感的培养。通过各种方法策略,让学生去感受,去理解。通过联系实际生活,并充分发挥想象。鼓励他们用自己的语言学会描述阅读所得。这样更能加深他们对于文章的理解,也便于他们在自己理解的基础上更合理地展开想象,能同时提高他们的阅读能力和语言表达能力。

    1.3重视朗读教学

    朗读是小学语文阅读训练的重要环节。好的朗读能更有效地促进学生对文章的理解,有利于他们扩展思维。朗读本身就需要对文章有大致的了解,在朗读的过程中,也会对文章的字词有更深入的理解,包括对文章结构,句子章法构造等等,都会通过朗读加深印象。通过朗读教学,能更好的培养学生的语感,也加强对于文章的记忆,更深入地感悟和体验文章内容,也有助于提高学生的语言表达能力。

    2小学语文语言表达能力的训练方法

    2.1创造环境和氛围,培养学生自主学习和表达的习惯

    教师要在课堂上创造出一个轻松活泼的课堂氛围,鼓励学生自主发言。让学生真正体会到表达自由,激发他们想要表达自己的意愿。可以设置一些环节,比如课前三分钟演讲之类,鼓励学生勇敢的表达自己,对他们的错误进行及时纠正。让他们在这个轻松活泼的氛围下养成善于表达,乐于表达的良好习惯。邀请他们分享自己生活中遇到的各种各样有趣可爱的事情,培养他们的语言表达的热情。

    2.2从书本到实际,灵活运用

    按照一些专业的研究探索和设置规定,教学活动出于整体的目的考虑,可以进行适当的改革。教师在进行教学活动的过程中,要学会利用各种有利条件,将语言表达与实际生活相连接,从书本到实际,让学生在脱离课本的实际生活中拥有表达自己的意愿和勇气。比如《植物妈妈有方法》这篇课文,讲的是在植物长大的时候,植物妈妈总有各种各样的办法让小植物离开她们,去寻找新的生存环境。学生可以在学习的过程中联系实际进行想象。也可以由教师提出建议,学生自己策划主持一些活动,类似一些新闻研讨会,读书感悟交流会等等,让每一位学生都有发言的机会。也让他们在交流的过程中体会到语言表达的快乐,能把从书本中学到的知识运用到实际生活中,增长了他们的能力,提高了他们的语言表达能力。

    2.3多方面激发学生创造性思维

    在课堂教育中,教师进行教学活动时,要善于发掘学生的创造性思维。发现学生思维的发散点,鼓励学生能够进行思维创新,围绕阅读材料,用自己的语言表达出来。在这种模式的训练下,学生的思维能够得到新的训练,创造性思维能够被激发,也让阅读变得更加有趣。以一篇小学课文为例来说明,《风筝》这篇课文,讲的就是作者童年自己做风筝,跟小伙伴一起放风筝的快乐以及过程中发生的一些意外情况。可以鼓励学生们进行思维发散,回想自己放风筝时的快乐,鼓励他们勇敢表达。

    2.4情不知其所起一往而深。于情感交融处渗透语言表达

    情感交融对于语文教学的运用也非常重要。情感交融在于通过阅读来创造语境,提供氛围,从而感化学生,加强学生对于阅读的更直观更真实的体验,激发起学生一定程度上的心里认同感。在阅读过程中融入的情感越深,训练的效果就越好。教师在进行阅读活动的过程中,可以加入一些音乐,更能衬托意境,循序渐进,慢慢打开学生心灵的窗户,让情感逐渐融入,升华课堂情感的交融。在教学过程中,让学生感受到来自作者的不同情感,或悲愤慷慨,或欢快活泼。对于一些省略号或者作者的留白,鼓励他们勇敢想象猜测,站在作者的位置上揣测心情,通过情感上的交融加深对于课本的理解。

    总之,加强小学语文阅读教学和语言表达能力的训练是必要的,有利于学生语文素养的全面提升。阅读教学与语言表达相互贯通,不可分离。教师在教学过程中,要善于挖掘和利用阅读机会,积极渗透语言表达能力的训练。通过各种方法让学生融入文章,并鼓励他们勇敢地表达自己,增强他们对于文章的感悟和理解,从而进一步提高他们的阅读能力和语言表达能力。

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