浅议“问题导学”模式下问题的设
陈明辉+杜海军笔者近来听的一节以问题导学为主题的历史公开课，是必修一的第25课《两极世界的形成》。课堂中有一个环节是让各小组进行自
探明思想史的内在逻辑
人教版必修三中第一单元的第三课和第四课分别是“宋明理学”和“明清之际活跃的儒家思想”。从教材的角度来看，其叙述逻辑是君权专制的加强
基于历史学科核心素养的单元教
历史学的本质是对历史的认识。历史认识又包含三个层次：考实性认识、规律性认识和评价性认识。①要形成这些认识，须基于一定的时间序列和空