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    禤金清

    摘 要 十三五规划后，高速铁路蓬勃发展，对动车组提出了更高的检修要求，而动车段基层职工的技能、业务水平直接关系到动车组的检修质量。因此有必要加强对动车段基层班组职工技能、业务水平的教育培训工作。本文针对动车段基层职工教育培训的现状和现存问题进行简要分析，并提出相应的对策，以提高基层职工教育培训质量。

    关键词 基层班组职工 教育培训 提质 对策

    中图分类号：G726 文献标识码：A

    近年来，高速铁路迅速发展，尤其十三五规划后，国家对铁路运输网络进一步完善与优化。动车段的动车组配属车数增加、车型种类增多、检修技术要求提高，而动车段基层职工总体素质不高，年轻化明显，检修经验欠缺，不能完全满足当前的检修技术要求。所以，动车段基层班组职工教育培训工作很重要，直接关系到职工业务技能的提高，从而影响到动车组的检修质量。动车段要根据段情，立足实际，提高基层班组职工教育培训质量。

    1提高动车段基层职工教育培训质量的意义

    1.1对基层职工自身影响

    动车组是一项高新集成技术，对检修作业者要求相当高，需要动车段基层职工不断学习先进技术，不断更新业务知识，掌握技能来适应快速发展。一方面，通过高质量教育培训能迅速掌握与本岗位相适应的技能，也是以后赖以生存的工作技能；另一方面通过教育培训，有利于自身的成长、成才、成功，很多基层职工通过参加技术比武，经过高质量的集中训练，迅速成长，脱颖而出，取得好成绩，由此进入管理岗位。

    1.2对动车段的影响

    一个成功的企业离不开优秀的职工，作为以动车组检修为主体的生产单位，动车段的基层职工技能业务水平，直接影响动车组的运行安全、检修质量，影响旅客乘车的安全性、舒适性。提高基层职工的技能业务水平，必须有高质量的教育培训支撑。高质量教育培训，一方面能提高基层职工的业务素质，提高动车组的检修质量；另一方面能为动车段储备后备生力军，为动车段规模扩大，车间增加、车组数与车型种类增多，提供人才保障。

    2提高动车段基层职工教育培训质量对策

    2.1牢固树立思想，转变职工观念

    一是，动车段立足段情，制定切实可行的计划，从提高培训质量抓起，做好宣传工作，使基层职工意识到教育培训的意义和重要性。二是，各车间、各班组结合基层职工的实际情况，有针对性、系统性制定教育培训计划，让职工看到教育培训的实用性，培训内容即为日常作业项目。结合职工岗位特点，科学制定不同的培训内容。如：上下部作业组，重点培训车顶、车下等检修作业流程，相关检修标准与限度；上下部临修组，重点培训闸片更换、碳滑板更换、电茶炉故障处理等临修作业。激发基层职工积极去学，主动去练，营造“学习工作化、工作学习化”浓厚的学习氛围。三是，动车段完善培训机制，推动建立以培训为基础、奖惩为手段、提高为目的，立足于培训质量的提高和队伍素质的提升长效机制，将薪资、奖金与职工培训成绩挂钩，促成学多、学少不一样，学优、学劣不一样，车间、班组可以将各类考试成绩作为职工岗位星级评定的重要依据。进一步从制度上保障基层职工自觉学习、学以致用的激情。四是，动车段、车间进一步整肃考风考纪、提升培训质量，形成“真学、真培、真考”的工作机制和良好氛围。严格落实段远程监考，车间领导巡考，车间技教员和工班长监考制度，对考试中不遵守考纪的职工，严肃考核、分析，营造风正气清的考试氛围，确保考试成绩真实有效，充分调动基层职工学技术、练硬功的自觉性。

    2.2优化师资力量，提升教学水平

    车间、班组一方面根据生产计划，合理安排教师的工作，把握教学工作的重心；另一方面鼓励教师以动车组检修中出现的问题、故障案例等为导向，参与教案、课件的编写工作，对优秀的教案和课件进行一定的物质奖励，提升教师的教学热情。动车段定期组织车间、班组教师集中学习技能业务知识、理论知识、新技术、新方法，辅以教育心理学内容等学习，提升基层班组教师业务素质、教学水平。针对师资力量欠缺的车间，动车段可发挥师资资源集中的优势，将段内优秀的师资调配到车间进行“巡讲”，提升车间的教学水平和培训效果。动车段要健全教师队伍的激励和考核制度，将教师的教学水平与薪资、奖金挂钩，进一步激励教师的教学热情，合理测算教师的工作量，保障教师收入。

    2.3创新培训模式，优化教学方法

    动车段需要与时俱进，要创新培训模式，不断更新培训内容，优化教学方法。车间、班组利用好移动互联网，整合优秀的培训教材与课件资源，开发公共号或学习平台，将培训内容形象化、生动化，以推送的方式呈现给基层职工学习，充分利用基层职工的零碎时间，提高学习效率，激发年轻职工的学习兴趣。动车段创建较高端的技术交流平台，供各車间职工相互讨论，交流。针对培训模式单一、枯燥，动车段可充分利用VR技术，开发优秀的VR教案资源，如动车组转向架的爆炸图、受电弓爆炸图、一级修作业流程等。在虚拟环境中，将这些教学内容全方位、多视角、形象化地呈现在职工面前，可大大提高学员学习的积极性和可接受性，加深学习者对学习内容的了解和掌握，提升培训质量，对年轻职工效果尤为明显。

    参考文献

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