浅谈观课议课的策略
摘 要:观课议课是进行课堂教学研究的重要手段。在此,拟从明确观课的维度、采用先进技术手段、科学定量分析、突出评价要点、客观理性议课等五个方面就如何进行观课议课进行了初步探讨。
关键词:观课;议课;策略;科学;理性
观课就是对课堂教学过程进行观察和记录,而议课则是在观课的基础上对课堂教学进行分析和评价。观课议课是促进教师业务成长、优化课堂教学过程的重要手段。目前,高效课堂教学改革在一些地方得到大力推广,但课堂教学改革中定会出现这样那样的问题,如何及时地发现问题并找到解决问题的有效方法,不断推进课堂教学改革,是一个值得讨论的问题。如此,观课议课的重要意义越来越凸现出来。科学有效的观课议课能作出客观的课堂教学评价,为改革中的课堂教学把好脉、开好方,从而帮助一线教师在改革的路上少走弯路,增强教师课改的信心。课堂教学改革是一项行动性研究,教师的实践反思是通向改革成功的有效途径。实践是理念的体现,反思则是教学思想的提升。教师的反思常常是建立在课堂教学评价的基础上的,而观课议课的目的便是为课堂教学作出客观理性的评价。从某种意义上讲,课堂教学评价是课堂教学发展趋向的风向标,因而观课议课的重要性毋庸置疑。
如何进行科学有效的观课议课是个不得不思考的问题。下面就本人在工作中的体会谨提出以下几点拙见:
一、明确观课的维度
为了克服观课“粗线条”“整体感”的弊端,明确观课的维度就显得很重要。一节课总的来说包含了教师的教学行为和学生的学习行为,但要细致分析会有很多维度。比如教师的教学行为方面,可观察的维度就有:教学目标的设定、教学内容的处理、教学环节的安排、教学方法的使用、教学语言(包括肢体语言)的运用等。而学生的学习行为也有很多维度,比如:学习的方式(自主学习、合作探究、展示质疑等)、学习的时间、参与的程度、学习习惯、思维品质、学习效果、精神面貌等。观课之前就要确定好维度,设计好表格,观课时进行准确的记录,为后续的数据分析、课堂教学评价做好准备。
二、采用先进技术手段
目前一些学校的观课多采用传统的方式,一支笔和一本观课议课记录本。这些只能保证对课堂基本情况的记录,很难保证采集数据的准确性,课后也无法再现课堂教学的真实情景。而采用较为先进的技术手段则能够更为客观真实地记录教学过程,以便采集更为有效的数据。比如,使用录音笔可以记录下教学过程中的有声语言,可以采集教师问题的设置、提问的次数、理答的方式等方面的数据。而录播教室功能更强大,能全程记录下课堂教学的整个过程。课后,可反复观看,以便从不同角度对课堂教学进行分析。这样既丰富了观课的角度,又提高了观课的客观性。
三、科学定量分析
一般情况下,教师观课后,凭自己的主观理解和经验会对课堂教学作出评价,诸如教学思路是否清晰、教学内容是否适当、教学环节安排是否得当、教学方法使用是否恰当等。经验丰富的教师还会提出这节课的亮点和不足。其实,仅做到这些还不够。课堂教学的评价应该是科学的、理性的,最好能引进教育测量学的方法。首先,要基于观课采集的数据对课堂教学进行量的分析,得出结论,进而作出评价。做到客观真实、科学有据。其次,可以将课改过程中不同时期采集的数据进行比较,从而对课堂教学的变化作出准确的判断,把握课堂教学改革的动态,以便明确进一步改革的方向。
四、突出评价要点
课堂教学评价包含很多方面,但要突出要点。本人觉得要关注四点:“教什么”、“怎么教”、“怎么学”、“学得怎样”。“教什么”要对应课堂教学内容、教学重难点来考量;“怎么教”和“怎么学”体现了教师的课改行为;“学得怎样”则对应了课堂教学目标的达成、课堂品质的提升。把握住这些,评课会更有针对性,更有效地促进课堂教学改革顺利进行,最终实现“教得有效、学得自主、考得满意”的目标。
五、客观理性议课
议课要在细致观课的基础上进行,以事实为依据,避免主观性;要以先进的教学理念为指导,既指出问题所在,又要提出改进的建议。议课要有针对性,切中肯綮,不能大而化之,亦不能流于肤浅。这就要求议课者既要认真观课,又要有较高的专业水平。另外,议课还要关注授课教师的具体情况(性别、年龄、性格等),采用得体的语言,使授课教师易于接受。
总之,观课议课是一项专业性很强的工作,观课议课者除需要有较高的教育理论水平、较强的观察能力、判断能力和语言表达能力外,还要掌握科学的方法,利用先进的技术手段,将定量分析和定性分析相结合,对课堂教学客观理性地进行评价,并提出整改建议,以促进课堂教学品质的提升。
作者简介:王劲松(1976— ),男,安徽涡阳县第四中学语文高级教师,主要研究方向为语文教学。