高等院校音乐欣赏教改策略分析

    周锴

    摘 要：素质教育背景下，新课程改革正在如火如荼的开展，在高等院校的音乐教学中，音乐欣赏是重要的教学环节。虽然该环节可以提升学生的音乐欣赏能力、陶冶学生的性情，但是以往的音乐欣赏教学中存在一些问题，需要教师合理调整教学策略。本文对高等院校音乐鉴赏教学存在的问题进行概述，并分析如何进行高等院校音乐教学欣赏教学改革，希望对学生音乐素养的提升有所帮助，为社会培养音乐类人才。

    关键词：高等院校; 音乐欣赏; 教改策略

    中图分类号：J605-4;G642? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2019）05-140-001

    音乐鉴赏类课程的开设对提升学生的音乐综合素养有重要作用，不仅可以提升学生的音乐鉴赏能力，还可使学生树立正确的价值观念，也有利于对学生创新意识的培养。但是，当前部分高等院校并没有把音乐课程的教育功能体现出来，受制于学生对艺术理论掌握水平不同，学生个人音乐素养的差异性，以及教师在音乐欣赏教学中教学目标不明确，导致音乐欣赏课程的开设不能深入开展，因此需要教师创新教学方法，使学生的音乐核心素养有所提升。

    一、高等院校音乐鉴赏教学存在的问题

    首先，专业投入不足。部分高校在资金投入上不足，使得学校的基础实施较为落后，表现在学校没有音乐欣赏教室和多媒体教室，而在师资的投入上，教师在教学环节只是利用设备播放音乐曲目，没有从音乐赏析的角度开展教学，与学生的交流存在问题，课堂气氛较为沉闷，不能达到音乐欣赏教学的目的;其次，学生音乐知识欠缺。音乐欣赏课程需要学习具备一定的音乐理论基础，但是很多学生音乐理论知识较为欠缺，导致教师在音乐欣赏教学中不能进行更深层次的讲解，学生只能在较为浅显的层次上学习，不能上升到理性认识，尤其是古典音乐欣赏学生难以领悟作品的艺术内涵[1]。

    二、如何进行高等院校音乐教学欣赏教学改革

    （一）学校要加强重视力度

    高等院校要重视音乐教学的开展情况，在资金上进行一定投入，完善教学场所和教学设备，满足学生的现代化学习需求，使学生在音乐欣赏课中有更好的学习体验。具体来说，学校要完善网络设备、音响设备以及民族乐器和西洋乐器，让学生在专业课学习之余可以开阔自己的视野，学习更多的音乐知识。同时，学校还要把音乐欣赏课程作为重要的教学科目，设置如下内容：a音乐欣赏的基础知识;b声乐艺术;c民歌;d曲艺与戏曲;e中外乐器介绍及器乐作品欣赏，并且学校要对教师的教学质量进行评定，使音乐欣赏教学发挥出实效性[2]。

    （二）教师要提升教学水平

    在高等院校的音乐教学中，教师是教学的关键，其教学策略和教学方法对学生的学习情况有很大的影响，为提升学生的音乐核心素养，教师自身必须不断提升教学水平。因此，学校要打造高质量的教学队伍，引进和培养专业的音乐人才，充分满足学生的学习需求，同时学校还可以邀请音乐艺术家做讲座，为教师提供进修和学习的机会，使广大师生开阔视野，提升自身的综合素质。此外，教师不仅需要掌握专业知识，还要树立正确的教育观念，积极学习文学、美学和历史文化知识，这样在剖析音乐作品时就会从多角度讲述，帮助学生融汇贯通[3]。

    （三）采用多媒体教学手段

    随着科学技术的不断发展，当前的教育教学领域开始利用信息技术教学，多媒体就是常见的教学手段之一，在高等院校的音乐欣赏教学中，教师可以借助多媒体技术强大的视听功能开展教学活动，学生不仅可以得到听觉的享受，更会得到视觉上的冲击，尤其是西方交响乐和电影原声音乐的赏析中，通过画面的观看，学生的学习兴趣会被激发出来，不仅可以满足学生的个性化需求，还可以更好的领会音乐知识，而教师也可以根据学生的兴趣爱好为学生推荐音乐作品，这是以往教学不具有的优势。此外，教师还可以利用多媒体技术对学生的掌握情况进行检测，比如学生可以演唱《黄河大合唱》或者演奏《二泉映月》，让台下的学生作为评审，借助多媒体的重复播放和反复校对，学生就可以发现自己的不足，进而提升学生的音乐素养。因此，借助多媒体教学可以让音乐教学课堂充满趣味性，并且有利于师生展开交流，大大提升了教学效率。

    （四）采用灵活的教学策略

    在音乐欣赏课中，教师要改变单调的音乐播放形式，以兴趣为引导，提升音乐教学的艺术性。首先，教师可采用比较法。教师可以以年代、国别作对比，让学生赏析不同时期和不同文化背景下音乐的发展，使学生深入了解我国的文化和外国文化，同时在音乐欣赏课中教师还可以为学生播放同一首歌的不同唱法，鼓励学生大胆创作，引导学生诠释音乐的意义;其次，教师可以采用讨论法。在音乐欣赏教学中教师播放曲目之后要组织学生讨论，比如曲目融入哪些音乐元素，创作背景和主题是什么等，让学生分享心得，使学生的创新意识得到培养。此外，教师还要完善评价策略，不仅关注學生的期末考试成绩，还要对学生的平时课堂表现加以关注，侧重观察学生的知识利用能力以及创新思想，这样学生的课堂参与意识就会提升，愿意参与到课堂学习环节，进而慢慢地提升自身的音乐素养[4]。

    综上所述，在当前的高等院校音乐教学中，学校要关注音乐欣赏课程的开展，改变以往的教学观念和教学策略，这对学生音乐知识的掌握和创新意识的培养很有帮助，真正做到活学活用。因此，学校要加强重视力度，教师要提升教学水平，并且采用多媒体教学手段。此外，还要采用灵活的教学策略，使学生成为社会需要的音乐类人才，进而为音乐事业的发展做出贡献。

    参考文献：

    [1]张娟娟.高等院校音乐专业音乐理论教学改革探究[J]音乐时空，2015（1）：106-107

    [2]李青.浅析高等院校传统音乐鉴赏课程教学策略[J]北方音乐，2016，36（9）：156-157

    [3]王樱蒂.高校音乐教学改革策略研究[J]科技展望，2017（11）

    [4]韩飞.高校音乐欣赏课教学策略探究[J]青年时代，2016（8）：131-132